2.1 爱护水资源》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题1 爱护水资源 教 学 目 标 知识 技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要 和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 过程 方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感 态度 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点 学习写调查报告 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？（投影） 补充:生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。人类聚水而居，水孕育了文明，四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。 设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况） 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是? 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？ 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： ?（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 ?（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 ?（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 ?（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 ?（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？ 【启示】节水从我做起 ?让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。 【总结】）[来源:学|科|网Z|X|X|K] 反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。 结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。 结合实际，讨论回答。 自学教材内容，相互交流回答问题。 课下完成。 引起共鸣。 唤起学生对水的重要性的认识. 自然地引出新课 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 培养总结归纳的能 力。 通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。 问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。 从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。 通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。 有助于真正树立节水意识，并落到实处。 提高学生自学能力，通过交流加深认识。 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。 知识升华。 板 书 设 计 课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等 （2）防止水体污染 ①污染源 ：工业， 农业， 生活 ②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理 处理后排放 农药化肥 后排放 课堂五分钟（每空5分，共60分） 1.(1)水约占地球表面积的________________________。 (2)水的三大污染源分别是____________，____________，____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案：70% 工业污染 农业污染 生活污染 2.工