苏教版必修 四《斑纹》教案.docVIP

课题 斑纹 上课时间 9．5 编号 03 教学重点 由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释 教学难点 体会作者形象语言的表现力 教学目标 知识和能力 1培养学生解读社科类文章的能力 2 培养学生形象艺术的表达和对哲理性阐述的理解能力 过程和方法 1由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释 2体会作者是如何细腻地体察自然的斑纹的 情感态度和价值观 培养学生热爱自然的精神 教学过程 教学过程与步骤 第一课时 匍匐????巢穴??慵懒????蝰蛇????蓑鲉????鹰隼????晕眩???青睐????婆娑????精湛????偏袒???强悍??接壤???酝酿????哺育????脖颈????颤抖疱疹????蛊惑?????罪孽??老趼?逶迤?????2、你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？? （这两问学生自由回答，目的一是检查预习，二是为下面有效研读文本作铺垫。） 二、研习文本 1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。 明确： 全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物：?? 蛇???? 蓑鲉???鲑鱼???螺壳???瓢虫????鹰隼???长颈鹿???斑马???老虎???豹子??梅花鹿??? 昆虫??奶牛??毒蜂??? 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤??? 大地???春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 陶碗???瓷器???碾砣上石质花纹??蛋卵上斑点???变质面包上菌斑??粒子分布方式?? 人类记忆与情感的斑纹??…… 我们自己如同神眼里的斑纹??…… （提示：可分类呈现；注意表达时提炼语言；不要漏掉有关信息，特别是必要的修饰和限制） （定格投影，有条件可以逐渐呈现，因为要引起学生对思路、详略等方面讨论和深入思考） 2．什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。 明确： （1）课文对“斑纹”的表述：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。 破折号后的内容带有进一步解释的意味。） （2）参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。（作者用较为随意性的笔法来描述斑纹，在说明事物的同时给人散文化的印象。） （3）文中斑纹呈现的规律是什么？ 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。“超越了和的累加，而演变为乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从而量变产生质变，最终产生斑纹。 （投影与课文相关的蛇、蓑鲉等图片，加深“斑纹”印象） 3．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？ 明确：作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景，由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹，进而写到大地、人类的劳动和内心世界，行文思路如下： （1）1—5段：详写了蛇的斑纹。 （2）6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 （3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。 整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。 行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。 （无论是把它看作科普说明文，还是看承散文随笔，都要注意理清文章思路。） 4．文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得繁而不乱。文中哪些内容详写，哪些内容略写？为什么要这样安排详略？ （1）详写：蛇?? （投影图片：中国的十大毒蛇：眼镜王蛇?、白眉蝮、灰蓝扁尾海蛇、尖吻蝮、金环蛇、银环蛇、原矛头蝮、圆斑蝰、舟山眼镜蛇、白唇竹叶青） 1问：文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征？? 明确：简约的富于弹性的身体、复杂的富于迷惑性的斑纹、生活中的几何型动态、富有文化寓意、叠合的尾鳞和空心的毒牙、秘密接近和迅速攻击等。 2问：为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？? 明确：鼓励发散性思维，可以围绕以下方面来回答： ???蛇的斑纹最为典型、醒目，重点写蛇可以有代表性地突出“斑纹”； 不只写了蛇的斑纹，还写了它的生活习性、生存状态等内容，丰富了文章的表现范畴，作者写“斑纹”并不为单一地介绍动物皮毛，同时也是向我们展现一个丰富真实的自然界。重点突出，便于下文画卷式地展开丰富生动而神秘的自然乃至整个笔底世界。 3问：为什么要写寓言和传说？ 明确：蛇的文化内涵丰富，相关的寓言和传说较多，可以引发读者兴趣，以作者强烈的情