苏教版语文 九上《文笔精华（六）》word导学案.docVIP

初三年级语文学科导学案 执笔人 ???????审核人????? ??????????????????????????????? ?????2011年9月???? 日 课题 诵读欣赏-文笔精华（六） 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．了解碧野的《山泉水暖》的故事和主题。???????????????? 2．了解作者笔下温泉的特点和作用。??????? 3．阅读课文，学习比喻烘托的写作特色，感受文学语言的熏陶。1、 教学重难点： 1．理解本文井井有条、如诗如画的写作特色。?????????? 2．感受文学语言的熏陶。??? ? 课 前 预 习 学 法 指 导 好文不厌百回读，熟读深思己自知。本文短小精悍，课前要认真反复诵读，在熟读成诵后，再去简评本文的主要内容及其特色，相信你一定会受益无穷。 相 关 链 接 本文是碧野叙事散文《山泉水暖》中的一部分，原发表于《当代》1981年第3期，收于《中国新文艺大系（1976－1982）散文集》。文章主要记叙湖北大巴山区温泉寺妇女的动人事迹。温泉寺店铺的金嫂和银姑是姑嫂俩，她们一年到头热情地为山区建设者服务，让他们在热气腾腾的温泉里洗澡消除疲劳，把温泉寺大殿装扮成幽雅整洁的旅客之家。是以自然的温泉映衬人间的温泉。 ??? 节选部分是起交代和烘托气氛作用的，可以看成一个相对独立的短文。 知 识 预 习 1．解释词语。 （1）挺秀：挺拔秀丽。 （2）古雅：古朴雅致。 （3）幽蓝：深蓝。 （4）天光：天色。 2．熟读课文，理清文章的思路： 第一部分（第1段），从峭壁上的字上的苔痕，带出温泉和古寺，表现了温泉自然悠久的历史。 ??? 第二部分（第2—3段），具体地描写温泉的情貌。 ??? 第三部分（第4段），温泉的流向和作用。 课 堂 探 究 ?－、创设情景，谈话导入。 读过郦道元的《三峡》、苏试的《记承天寺夜游》，让学生感悟一下这些短小精悍的写景之作的妙处。启发学生：如今给你250个字的限制，你能写出哪一处优美的景物来呢？我们读到的碧野的《温泉》就是这样一篇精美的短文。可见不限字数，以较多的文字写出景物的佳处固然不容易，而短小精悍可能相对更难些。今天，我们就来读这篇短文。?????????????????????????????????????? 二、精讲点拨，质疑问难。???????????????????????????????? 1．朗读课文，培养语感能力。? 这篇短文共4个小段，第1段写温泉自然悠久的历史，突出温泉的古雅质朴。第2、3两段具体描写温泉浴室的情貌。第4段说明温泉的流向和作用。 文中除了温泉，还描写了那些景物？ （峭壁上的字、苔痕、石室以及周围的环境） 2．再读课文，了解温泉特点。 找出描写温泉特点的句子，体会其特点：“古雅质朴”是它的自然悠久的历史，“晶莹可爱”是它天生丽质的品格， “花繁叶茂”是它造福环境的结果，“一片平滩”是它最终的流向。 具体描写温泉情貌的两段文字是短文的精华所在：“一串串像珍珠似的泉泡，不停歇地从池底鹅卵石层里骨突突地升起，这泉泡映着幽蓝的天光和苍翠的山色，显得特别晶莹可爱。”这段文字运用了比喻、摹声等手法，从形、色、质等方面把泉水写活了。最后的特写，更突出了泉水的可爱。温泉的泉水可爱，温泉的环境同样怡人：“水汽蒸腾，温暖湿润，花草繁茂。即使是在深秋初冬．草丛仍然青翠，野花仍然鲜明。”这是以环境衬温泉。 ??? 温泉晶莹可爱，温泉的环境如诗如画。温泉令人向往。 3．理解并概括文章的主题和艺术特色。 提示：以美的景物衬托美的人物，使两者交相辉映；“江山如画，人物风流”山寺古泉被写的如诗如画。 4．你从短文中学到了哪些写作技巧？ ?（1）要注意点题——首段在《山泉水暖》全文中起点题作用。 ?（2）要讲究顺序——短文是按照景物的位置来写的。从寺壁上的字、苔痕写到泉水，从石室写到温泉，再由温泉写到石室周围的环境，最后写了温泉的流向，有条不紊。 ?（3）要尽可能多地调动一些写作技巧——如第2段中描绘温泉泉泡冒出来时的状况，就用了比喻、摹声等手法把泉水写活了。最后对泉泡来了个大特写，从泉泡中看天光山色，突出了泉水的晶莹可爱。又如第3段写石室周围的环境，就抓住了温泉的特点，既写泉冒出时的情景，又写泉水带来的温暖，构成了“花草繁茂”的美妙环境。再如第4段写泉水的流势和灌溉作用，揭示了泉水与人的关系，温泉造福人类，把“暖”上升了一个高度。 ????????????????????????? 三、课堂活动，强化训练。???????????????????????????? 学生从作品中，能感受到温泉对氛围的营造和烘托，了解它自然悠久的历史和天生丽质品格。 想像一下，文末说“（温泉）流向寺前的一片平滩，灌溉着几十亩稻田”，最终这片稻田该是一种什