苏科版数学 七下《可能性》word教学实践报告.docVIP

《13.2 可能性》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 感受概率是在学生小学了解生活中存在的随机现象的基础上，进一步培养学生概率思想、形成随机观念的重要内容。本课题《13.2 可能性》（第一课时）是在学生进一步体会身边存在着必然事件、不可能事件和随机事件的基础上，让学生初步对随机事件发生的可能性有定性的认识。因此本节是本章的一个比较重要的、典型的试验感受型知识点。表现其一：通过对典型数学实验探究，突破原有认知，体会随机事件发生可能性有大有小，并能对一些简单事件发生的可能性做出描述，在些基础上，了解概率的意义。其二，再通过贴近日常生活实例和学生亲身实验，发现概率与频率的关系，比频率稳定值的角度理解概率，会用频率估计概率，不要求概率的精确计算，培养学生随机观念，体验活动过程，并与同伴合作交流。这不仅有利于学生掌握数学思考的方法，也有助于激发学生的学习兴趣和体会数学的生活化。另外本节内容的学习也为以后学习和合理决策打下基础。 本节课是七下教材第13章《感受概率》的第二节内容，主要是通过大量的生活实例和试验游戏，让学生经历观察、操作记录、分析交流等活动过程，在活动中体会概率与过去所学的很多确定性科学的不同，认识到概率的思维方式与确定性思维的差异，发展学生的随机观念，初步学会在不确定情境中做出合理的决策。 一、实践过程 1、通过想一想让学生对必然事件、不可能事件和随机事件进行回顾，了解必然事件、不可能事件发生的概率分别是1和0，随机事件发生的概率是0和1之间的一个值；引以学生思考、激发学生学习、探索欲望。 2、通过数学实验室摸球试验，让学生猜想事件发生的可能性。从全班轮流摸球试验结果与你的猜想比较，了解随机事件发生的可能性有大有小。 3、通过议一议1摸球游戏，让学生再一次感受随机事件发生的可能性有大有小，并学会可从白球的数量来判断可能性，会根据用白球的数量从小到大排列摸到白球可能性。 4、通过议一议2转盘游戏，让学生进一步感受随机事件发生的可能性有大有小，并学会根据颜色所在区域的面积大小确定指针落在哪种颜色区域上可能性最小。 5、在学生交流自己身边的类似游戏与实验，让学生感受数学来源于生活，生活中数学无处不在；通过抛硬币游戏，让学生能解影响随机事件发生可能性大小的因素有哪些？学会合理设计游戏，学以致用、举一反三。 6、通过有效的巩固训练，让学生运用所学新知，巩固所学新知。 7、通过课堂小结，让学生学会梳理归纳知识、掌握思想方法，及时反思。 8、通过课后的拓展延伸，发挥学生的主体作用，学会与他人合作交流，养成严谨科学的态度。 二、收获与体会 由于本节课主要是通过实验与游戏来感受随机事件发生的可能性有大有小。感觉学生课堂气氛热烈，教学目标达成度较高。特别是通过议一议中的摸球游戏与转盘游戏，学生自然的学会了从球的个数、颜色的面积来判断事件发生的可能性，了解了随机事件发生的可能性有大有小。并对影响随机事件发生的可能性大小的因素有比较清晰认识。再加上课堂上对自己所经历的相关游戏交流、分析、讨论，特别是对抛硬币游戏实践与讨论，学生不仅想到了每一次抛并不能出现正面还是反面，而且还感受到了上一次抛硬币的结果对下一次抛硬币并没有影响；学生不仅想到了有限的实验结果与猜想是结果是不一致的，而且想到了当实验不断进行下去，实验结果与理论上的结果是会趋于一致；同时学生还在探究过程中想到了可以根据需要合理设计游戏规则，学会了举一反三。由于课堂流程清晰，目的明确，整个课堂使学生的内在能量释放出来，学生的思想在课堂上‘活’了起来。学生的主体作用充分发挥，学生的个性得到了发展，通过本节课不仅培养了学生自主探究学习的能力，还促使学生形成科学、严谨的学习态度。 三、问题与建议 学生在实验与游戏的过程中，对实验与游戏的数据收集不够重视，对数据的分析、处理不熟练，重“做”与“玩”，轻“学”与“思”。在以后教学中应当多指导、多引导。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站