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《自己去吧》 （第一课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、揭示课题 师:听说在森林运动会上，小鸭、小鹰会分别获得冠军，你们佩服它们吗？想不想知道它们成功的秘诀呀？学了课文我们就知道了！ 放音乐！ 师：快看！鸭妈妈给我们带来了什么礼物？师出示三只小鸭子图片，上面有“自、己、吧” 今天我们就来学习《自己去吧》 学生随音乐拍手。 男生读、女生读、齐读、眨眨眼睛再读一遍。 齐读课题。 创设情境，运用故事语言，激发学生学习的兴趣和阅读文本的热情；借助故事情境，自然、巧妙地导入课题，新颖、有趣，一下子抓住了学生的心。 二、初读课文，学习生字 检查生字读音。 ? 检查读课文情况。 学生自由读课文，要求看准拼音读准字音，学生划出课文中的生字。 同桌交流不认识的字，小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 培养学生自主识字能力。 三、朗读感悟，背诵课文 1、出示课文插图，教师讲述图意。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了！小鸭子在说什么呢？ 2、屏幕出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（师：为什么不用你呢？师:你有什么办法记住它吗？ 师：“吗”字用什么办法来记住呢？ 3、启发想象：小鸭是马上就学会了游泳吗？那么，它第一次去游泳，刚刚下水时心里会怎样想？它会遇到什么困难？如果它害怕了，鸭妈妈会对它说什么？它是怎样克服困难的？ 4、学生自主学习第二段自读第二段。指名读小鹰和妈妈的对话。 5、进一步启发想象：小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？它又会遇到什么困难？它怎样克服困难学会了飞翔？ 学生自由发言学生读句子。 回答问题。 说识字方法。 练习对话朗读。 学生自由讨论，发表意见。 小组合作讨论，编一编，演一演。（尝试背诵） 学生大胆想象，自由讨论，发表意见。 小组合作，编一编，演一演。 请几个小组表演给大家看，师生共同评议。 1、? 运用生动的故事语言创设故事情境，引导学生读好人物的语言。 2、? 学生的学法多样灵活，教师简洁恰当的点评，激发学生的思维鼓励学生自主探究学习的兴趣。教师恰当而富有激励性的评价，会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟，产生共鸣，为学生的发展指明方向，树立信心，促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理。鼓励学生用各种方法识字、记字，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。 3、? 鼓励学生在情境表演中体会理解文本，不知不觉中把课文背诵下来。 四、扩展活动 师：谁能告诉我，小鸭小鹰成功的秘诀是什么？ 看来相信自己最重要！做什么事自己不去尝试，怎么会成功呢？通过今天的学习，你想对自己的妈妈说什么？想对自己说什么？ 1、学生谈。 2、学生谈。 引导学生将文本与生活经验相结合，教师适时的鼓励，恰当的点评，启发学生读出自己的理解，读出“生活”的味道。 五、指导写字 1、观察生字在田字格中的位置，注意“自”短撇的位置，“己”竖弯钩的位置，“东”的第二笔和左右两点的位置及写法。2、认识笔顺，说说怎样写。 3、教师范写。 4、教师巡视，适时指导。 1、学生书空。 2、学生练写。 培养学生自己认真观察，把字写规范的好习惯。 《景阳冈》 (第2课时教学过程设计） 教师行为 学生活动 设计意图 一、故事导入 ? ? （一）、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。 （二）、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 （二）、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。 ? 自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。 利用故事激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。 二、展示教学案，引导学生自学 ? ? （－）揭示课题 1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？ 2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 （二）简介时代背景及作者。 （三）检查预习 1、指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的） 2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。 （1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。 （5－6）武松上冈后的思想变化。 （7－11）武松打虎的经过。 （12）武松打虎后下冈。 3、根据文章内容概括小标题。 （l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈 （四）精彩段落讲解 你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。 1、武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。 默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松