语文版七上 富顺初中《竹林深处人家》word说课稿2篇.docVIP

《竹林深处人家》说课稿 富顺初中? 李海彦 尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《竹林深处人家》。下面我将从教材地位、教学目标、教学重难点及突破思路、教法学法、教学程序、板书设计、教学评价、说课反思等八个方面对本课的设计进行说明。??一、?教材分析????????《竹林深处人家》是初中语文第一册第三单元中的第3篇课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。 本单元教学目标是让学生了解写景文章的特点，懂得写景要抓住景物的特征，合理安排写景的顺序，并会运用适当的表现手法，同时培养学生热爱大自然的感情，培养学生健康的审美情趣。因此，教学这篇课文，应该引导通过阅读，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，理解文章准确生动的语言，把握课文通过描绘景物的情状和特征，并在描写中融入自己的情感特点。教学本课，重在让学生品味——探究——体验。 二、教学目标 新课程强调，教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位，单元要求、及新课程改革的理念，从“知识与技能”、“过程与方法、情感态度与价值观”考虑，我预设了如下的教学目标： （一）知识与能力 1、学生本文抓住景物特点写景的方法。 2、让学生找出各部分之间相衔接的语言，理清作者的思路。 3、体会本文移步换景的描写顺序。 （二）过程与方法 1、在学文时，进行朗读技艺的指导，提高学生的朗读能力。 2、培养学生整体把握课文的能力。 （三）情感态度与价值观 体会本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，表达出的对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美，对欣欣向荣的生活的讴歌。以及对勤劳、朴实的山村人民的热爱之情。 三、教学重点、难点及突破思路 （一）教学重点 了解作者抓住特征写景的方法。 （二）教学难点 体会移步换景写法的特点。 （三）课型及教学思路 这是一篇描写江南竹乡的优美散文。教学时，可以让学生先欣赏反映竹海情景的影片，增强学生的感性认识，然后在理清作者思路的基础上，引导学生学习作者描写竹林与竹林人家的方法。 四、教法学法 “教无定法而又有法。”教学方法的设计应面向全体而又注意个体差异，应以满足学生需要为出发点和落脚点。正如陶行知先生所说“先生的职责主要在于教学生学。”同时《课文课程标准》指出，教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此，在教学过程中重视生生之间，师生之间的平等，融洽交流互动合作。为此，教读本文时采用如下的方法： 1、朗读法：“教学诸法读为本”。本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。 2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。 3、合作探究法：充分发挥学生主观能动性，让学生在讨论中分析。符合素质教育“以人为本”的理念。 ?? 本文篇幅教长，教学中应该在泛读的基础上选择重点段落精读，感悟美点，让学生在品味的基础上发现竹林的美丽、竹乡生活的恬静，体会作者的情感。同时适当拓展课程资源，倡导自主、探究的学习方式。 五、教学流程 （一）激趣导入 1、教师出示谜语请学生猜——竹2、学生说带有“竹”这的成语、俗语。 说明：新课程强调“以人为本”的理念，重视学生兴趣的调动，故导课环节我通过猜谜语，积累成语、俗语等活动充分调动学生学习的激情。 （二）课前热身 1、[课件演示]生体会身在竹海中的意境，谈感受。 2、简介作者（略）???? 释题：?? 竹林（景色）? 深处? 人家（生活） 3、预习检测（字词过关） 说明：根据教学直观性原则，我用课件展示竹景图片，让学生体会身在竹海的意境，然后了解作者常识，积累重点字词。 （三）整体感知 A、生快读课文思考 1、课文主要写了哪两方面内容？找出这些段落。（竹海之景、竹林人家） 2、作者笔下的竹林之景有何特点？作者是怎样写的？ 3、竹林人家的生活有何特点？ B、教师引导提示 （板书） 说明：本环节重在让学生在朗读的基础上，了解文章主要内容，并初步了解竹海之景与竹家生活的特点，以培养学生归纳概括能力。 （四）合作探究 A、分段朗读1—3段，教师引导分析： 1、作者是从哪些角度去描写竹林的？分别表现了竹林怎样的特点？（提示：行踪变化、比喻的运用） 2、作者是按什么顺序来描写竹林之景的？ ??????????? 远望：宽广深沉?? 写作手法：移步换景 3、引导交流?? 近看： 深不可测?? 写作顺序：由远到近、整体到局部。 ????????????????? 四顾： 密不见底 4、合作讨论，引导学生概括写景的方法。 （1） 写好景物