二元一次方程组(第1课时).pptVIP

课题：二元一次方程组 (第1课时) (二)探究新知 明确概念 二元一次方程的定义： 含有两个未知数，并且未知数的指数都是1的方程. * * 说课内容 一 教材分析 四 教学过程 二 教学目标 五 板书设计 三 教法学法 六 教学理念 　 一、教材分析 教学内容 教材的地位和作用 教学的重点和难点 教学内容 教材的地位和作用 一元一次方程 及其解 线性方程组 高次方程组 函数 教学的重点和难点 重点：二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义 难点：弄懂二元一次方程组解的含义 　 二、教学目标 能 力 目 标 情 感 目 标 知识 目 标 理解二元一次方程、二元一次方程组及它们的解的概念 培养用类比的方法发现新知识的能力 体验二元一次方程组模型在解决实际问题中的优越性，感受学习数学的乐趣. 在解决问题的过程中，增进对建立方程及方程组解决问题的必要性的认识 知识目标 能力目标 情感目标 　 三、教法学法 采用引导发现与设疑诱导讲授相结合的方法进行教学，在教学过程设计中，注意采用启发性问题、创设问题情境，引导学生思考.为了重点内容的掌握和难点学习的突破，可以采用多媒体手段辅助教学. 　 四、教学过程 创设情境 导入新课 师生交流 梳理知识 探究新知 明确概念 活用知识 巩固新知 归纳小结 反思提高 分层作业 发展深化 (一)创设情境 导入新课 今有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几何 你能解决这个有趣的“鸡兔同笼”问题吗？ (二)探究新知 明确概念 1. 鸡的头数+兔的头数 = 35 2. 鸡的脚数+兔的脚数 = 94 解：设有x只鸡，y只兔，依题意得 x+y = 35 2x+4y = 94 特点： 1. 有二个未知数 2. 含有未知数的项的指数都是1 3. 等号左右两边的式子是整式 4. x、y同时满足两个方程 判断下列哪些是二元一次方程？ （1） +2y=1 (2)x+ = -7 (3)8ab=5 （4）2x2-x+1=0 (5)2(x+y)-3(x-y)=1 x 3 1 y ∨ ∨ × × × (二)探究新知 明确概念 二元一次方程组的定义： 把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. 注意： 两个方程中未知数个数加在一起只要是两个， 且含未知数的项的次数是1就符合要求 x= y=- 5 4 1 2 （x、y 为未知数） x+y=3 2x+y=1 x=3 x=a ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2x-y=3 y+z=2 y=4 x-y=b ∨ × ∨ ∨ ∨ 判断下列哪些是二元一次方程组 (二)探究新知 明确概念 给出这样一个问题：满足 x＋y = 35 的值有哪些？让学生合作计算，把结果填入下表： … y … x 定义：使二元一次方程两边相等的两个未知数的值，叫二元一次方程的解 ， 记作 (二)探究新知 明确概念 定义：二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组的解. x+y = 35 2x+4y = 94 x = 23 y = 12 回归情境问题： (三)师生交流 梳理知识 什么是一元一次方程？ 什么是二元一次方程及其解？ 什么是二元一次方程组及其解？ 想一想 ? (四)活用知识 巩固新知 1. 下列各式是二元一次方程的是( ) A. x = 3y B. 2x+y = 3z C. x2+x-y = 0 D. 3x+2 = 5 x = 5 y = 3 2. 给出一对数值 ①写出一个二元一次方程，使这对数值是满 足这个方程的一个解. ②写出一个二元一次方程组，使这对数值是 这个方程组的解.