对称+广东佛山高明崇步学校+杨细英.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市高明区明城镇崇步学校 姓名：杨细英 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）预习课文，了解什么是对称，观察身边哪些物体是对称的。 （2）准备长方形、正方形、圆形纸各1张，彩色纸若干，尺子，剪刀。 二、教学课题 教学方面： 1、通过观察、实物操作，初步感知对称图形并理解对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是对称图形，并能找出对称图形的对称轴。 教育方面： 1、培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力。 2、培养学生小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。 3、通过创设情境与联系生活，激发学生学习的兴趣，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 发展方面：想象能力：《》学情分析：教学重难点准备： /programs/view/5u0IXIz7pko/ 师：多么可爱的蜻蜓呀！今天，有两只蜻蜓也来到我们的教室和大家见面了。 （老师双手举起红、黄两只蜻蜓图片） 2、观察，初步感知对称。 师：请同学们仔细观察这两只蜻蜓，说说你发现了什么？ 生：红蜻蜓两边的翅膀是一样大的。 生：黄蜻蜓只有左边的翅膀，右边没有翅膀。 师：它们饿了，想飞回家了。哪只蜻蜓能飞起来？ 生：红蜻蜓。（师拿下红蜻蜓）。 师；黄蜻蜓也想回家，怎样才能让黄蜻蜓飞起来？ 生：要帮它把右边的翅膀装上去。 生：给它画一对一样的翅膀。 师：对！要让黄蜻蜓飞起来呀，必须要给它一对一样大小的翅膀。 （给黄蜻蜓贴上一样的翅膀，再贴在黑板上。） 二、探究新知 （一）认识对称图形 1、观察。 师：今天，老师还给大家带来了一些图片，看一看，这是什么？ （分别出示蝴蝶、树叶、脸谱图片，贴在黑板上。） 生：是蝴蝶、树叶、脸谱。 师：仔细观察每一个图形的左边和右边，你发现了什么？ 生：我发现每个图形的左边和右边是一样大的。 生：我发现它们左右两边的形状、颜色、大小都是一样的。 2、猜想。 师：你们观察真仔细，如果把它们的左边和右边对折起来，会发生什么情况？ 生：它们会合在一起。 生：合在一起后，只能看到半个图形了。 3、验证。 师：同学们猜想得对不对呢？我们一齐来看看吧！ （师点击课件展示四个图形两侧重合的动画过程） 4、小结。 师：对折后，两边是一样的，我们把这种情况叫完全重合。而对折后，两边完全重合在一起的图形，我们把它叫对称图形。今天我们就要来学习对称图形。（板书：对称图形） 5、练习： 师：刚才我们看到了许多对称的图形，老师用剪刀剪了一些图形。看，它们是什么？（把心形、葫芦、裙子、房子图片对折着举起，学生说后再贴在黑板上。） 这几个图形是不是对称图形？ 生：心形、葫芦、裙子都是对称图形，房子不是对称图形。 师：为什么房子不是对称图形？ 生：因为房子的右边有一个窗户，左边没有窗户。 生：房子的左边没有烟囱，右边有烟囱。 （二）认识对称轴 1、剪一剪。 师：看着剪得这么漂亮的图形，你想不想也动手做一个？怎样才能在纸上剪出一个对称图形？请同学们在小组内讨论一下，用自己喜欢的方法去试一试吧。 （学生分组讨论，动手实践，教师巡视。） 师：谁愿意把你剪的方法向大家介绍一下？ 生：把纸对折后再剪。 生：把纸对折后，在上面画图案的一半再剪。 师：请还没有剪出对称图形的同学用他们刚才介绍的方法剪一个漂亮的对称图形，已经做好的同学把剪好的作品贴在这个展示板上让大家欣赏一下。 （放音乐，让学生剪、贴对称图形，教师巡视、适时指导。） 2、画一画。 师：（指着展示板上的学生作品）同学们用自己的巧手剪出了这么多的对称图形，真漂亮呀！仔细观察一下，每一个对称图形的中间都有一条什么？ 生：一条折线。 师：我们把这条折痕线叫做对称图形的对称轴。 师：画对称轴时，要把对称轴画在折痕上。注意画的时候要用直尺，画的是虚线，这条对称轴要穿过整个图形。（教师边说边用尺子在心形上画出对称轴。并板书：对称轴） 师：谁愿意上来帮老师把葫芦和裙子的对称轴画出来？（请两个学生上来画对称轴。） 师：为什么我们三人画出来的对称轴的方向不同？ 生：因为三个对称图形摆放的位置不同，所以它们的对称轴画的方向就不同。 师：那就说明对称轴不但可以竖着画，横着画，也可以是斜着画，只要是画在对称图形的中间就行了。 3、练一练。 出示课本P68“做一做”。 （先让学生判断，再画对称轴，投影仪展示个别学生的作业。） [百度搜索] /default_book_info.asp?types=147page=68 4、折一折。 师：我们以前学过的正方形、长方形、圆都是对称图形，它们的对称轴在什么地方