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现代汉语介词、连词.ppt
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现代汉语介词、连词.ppt

介词、连词;一、介 词 ;1、于(於、乎);引入行为动作涉及的对象;2、以;引入行为动作发生的原因;3、为(wèi);引入行为动作的原因;二、连 词;连词“与”和介词“与”的区别;美而艳。(《左传·桓公元年》); 匹夫而为百世师,一言而为天下法。(苏轼《韩文公庙碑》);表两件事情因果、情理上的联系;4、之;用在定语和中心语之间;感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!

2020-11-25

分析工具LV50核心竞争力识别工具.pdf
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分析工具LV50核心竞争力识别工具.pdf

核心竞争力并不是企业内部人、财、物的简单叠加,而是能够使 企业在市场中保持和获得竞争优势的,别人不易模仿的能力。美国战 略学家哈默认为:“企业是一个知识的集体,企业通过积累过程获得 新知识,并使之融入企业的正式和非正式的行为规范中,从而成为左 右企业未来积累的主导力量,即核心竞争力。”企业间的竞争最终将 体现在核心竞争力上。 核心竞争力的构成要素 具体地讲,核心竞争力包括下列一些构成要素: (1)研究开发能力。即企业所具有的为增加知识总量以及用这些 知识去创造新的知识而进行的系统性创造活动能力。研究开发包含基 础研究、应用研究和技术开发三个层次。 (2)不断创新能力。即企业根据市场环境变化,在原来的基础上 重新整合人才和资本,进行新产品研发并有效组织生产,不断开创和 适应市场,实现企业既定目标的能力。所谓创新,包含技术创新、产 品创新和管理创新三个方面的内容。 (3)组织协调各生产要素有效生产的能力。这种能力不仅仅局限 于技术层面,它涉及企业的组织结构、战略目标、运行机制、文化等 多方面,突出表现在坚强的团队精神和强大的凝聚力、组织的大局势 和整体协调以及资源的有效配置上。 (4)应变能力。客观环境时刻都在变化,企业决策者必须具有对 客观环境变化敏锐的感应能力,必须使经营战略随着客观环境的变化 而变化,即因时、因地、因对手、因对象而变化。 核心竞争力识别 企业核心竞争力识别工具,如图所示。它可以帮助我们认识企业 自身所蕴涵的核心竞争力。方法很简单:企业的内部资源中“与竞争 对手相似的或比较容易模仿的”就属于一般的必要资源,“比竞争对 手好的或不容易模仿的”就属于企业独一无二的资源。在企业的能力 中与“竞争对手相似的或比较容易模仿的”就是一般的基本能力;而 “比竞争对手好的或不容易模仿的”能力就是企业的核心竞争力了。 企业在识别核心竞争力时,需要区别资源和能力这两个概念。如 果企业具有非常独特的价值资源,但是企业却没有将这一资源有效发 挥,那么,企业所拥有的这一

2020-11-24

巧用诗词成语典故激活初中历史课堂.doc
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巧用诗词成语典故激活初中历史课堂.doc

巧用诗词成语典故激活初中历史课堂   摘要:初中历史教学是学生学习历史知识,形成历史观的重要场所,在初中历史教学中,恰当地引入诗词、成语、典故,以吸引学生的注意力,激活历史课堂。初中历史教师就要精研历史教材,巧用历史史料,如与历史有关的诗词、成语、典故等,用这些充满历史古典气息又具文学气息的史料,加强学生的理解力和记忆力,让整个课堂生机勃勃,富有活力。   关键词:历史教学;诗词典故;引入;激活;有效性   中图分类号:G63文献标识码:A编号:1673-9132(2018)03-0099-02   DoI:/   在初中教育中,因为历史课不是主课,所以常常被学生所忽视,不少学生将重点放到语、数、外上,不愿将精力过多投入到历史学习上,再加上教师教学方法陈旧,导致学生在课堂上表现出热情不够,专注力不强,课堂气氛沉闷,缺乏生气,教学效果差强人意。如何激活初中历史课堂,让学生在历史课上主动、积极地接受历史知识,并且能够融会贯通,丰富自己的文学知识储备,建构知识体系。教师就要精研历史教材,巧用历史史料,如与历史有关的诗词、成语、典故等,用这些充满历史古典气息又具文学气息的史料,更能让学生通过与语文知识的融合,产生学习激情的化学效应,加强学生的理解力和记忆力,从而培养和提高学生的历史思维能力和文学运用能力,从而让整个课堂生机勃勃,富有活力。   一、巧用诗词提兴趣   诗词语言精练、寓意深刻,向来深受学生的喜爱。无论是唐诗还是宋词抑或元曲,还是后来的诗词著作,都是作者站在当时的历史背景下有感而发,将诗词与历史知识联系起来,让学生从另一个侧面了解当时的历史故事,从诗词歌赋的情怀中探寻历史的轨迹,感受历史的真实,从而达到对历史事件的认识与了解,对诗词的回味与品鉴。例如,讲解战国时期的社会变化时,引导学生读屈原的《离骚》“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等句,借了解楚国人屈原的身世经历、政治抱负、忠心为国的过程,来认识战国时期七雄争霸统一华夏的历史。再如讲解唐代的安史之乱时,让学生读杜甫的“国破山河在,城春草木深”(《春望》)这首诗,让学生从诗中了解安史之乱带给作者的心理冲击,随同作者一起目睹长安沦陷后的萧条之景,以及作者思家心切的满腔悲凉。在讲解《辽、宋、西夏、金并立》时,带领学生朗读岳飞的(《满江红》)“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇”,了解“宋金对峙”的背景下岳飞抗金的故事。毛

2020-11-24

WPAWPA2抓包跑字典教程[汇编].doc
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2020-11-24

汽车英语词典.doc
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2020-11-24

苏格兰英语词典.doc
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2020-11-24

建筑结构中英文对照词典.docx
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2020-11-24

中华成语典故精选.doc
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2020-11-23

音乐词典术语分析探究.docx
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2020-11-23

项目管理术语词典说课讲解.docx
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2020-11-24

英汉成语比较分类.pdf
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2020-11-23

财经双语词典.doc
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2020-11-23

四种典型的字谜类型.pptx
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2020-11-23

中国成语大全分类.pptx
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2020-11-23

中国成语大全.pptx
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2020-11-23

《柯林斯词典词频分级词汇》(四星).docx
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2020-11-23

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