鄂教版八下 《寻找理想》教学设计.docVIP

寻找理想??[?教学目标?]?1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。?2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。??3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。?[?教学重难点?]?1）?读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。?2）?使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。?[?教学难点?]?读懂文本，?理解文中有关理想的看法。?[?教学安排?]两课时????????????????????[?课前准备?]?（1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。?（2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。?（3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。?（4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想??[?教学步骤?]??????????????????????????????????????第一课时???????????????一、导入?1、?交流所搜集有关作者的资料，了解作者。?【多媒体展示一】?巴金“追寻理想”简历?巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的宣传活动。11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。1927年赴法国，翌年在巴黎。1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。东渡日本。1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。?2．学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。?3．小结：从上述材料中，我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生，遭遇过挫折、打击和失败，取得了伟大的成就。我想，凡是有志青年都会产生一个疑问：巴老是怎样战胜困难走向成功的呢？从他那里，对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢？?二、理解文本?师：看课后练习第一题，在全文内容中，你最急于阅读的两个内容是哪两个??生：?(思考,小声说话,几个表达)?师：?较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”?两个内容，我们就从这两个内容的阅读开始。请看书，先读“我的理想”的段落。?生：?(朗读课文)?师：?读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后，你有答案了吗??生：?巴老的理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。?生：?巴老的理想是“追求集体的幸福和繁荣”。?师：?大家不再举手了，是认可两个答案了吗??生：??(思考，交头接耳)?生：?第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句.?师：?这一句话是本段的中心句，大家同意吗??生：?(看书，点头)?师：?点头不算完，要说说为什么这一句话才是本段的中心句??生：?本段先分后总，先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想，后总说一生的理想。?师：?说的好，回到答案上来，“集体”一词是什么意思，要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代??生：??(在课文中找词语，惊喜地)人类。?师：?好。一起高声地将答案读一遍。?生：??(高声朗读)追求人类的幸福和繁荣。?师：?大家知道了巴老的理想，还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落，看看我们能获得什么??生：?(读第8段)?师：?做个游戏:选：选学生读某些句子，要求所读句子有一个集中的内容，其他同学听读，谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识，行吗??生：?(读1-3句)??生：?作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。?生：?(读4、5句)?生：?理想一直指引作者一心向前。?生：?(读6-8句)?生：?