青岛版七下 10.3《平行线的性质》word教案.docVIP

10.3平行线的性质 一、教与学目标： 1.通过实际操作探索“两条平行线被第三条直线所截，同位角相等”的性质，并通过说理，认识“两条平行线条直线所截，内错角相等”和“同旁内角互补”的性质。 2.会运用平行线的性质，解决与“三线八角”有关的计算问题。 3.经历观察、推理、交流等活动，发展空间观念、有条理的思考和语言表达能力。 二、教与学重点难点： 会利用平行线的性质解决一些实际问题。 三、教与学方法 自主探究、合作交流。 四、教与学过程： （一）情境导入： 　老师：我在黑板上画两条直线被第三条直线所截，你能找到哪些角，哪些是同位角、内错角、同旁内角？有没有相等的角呢？ 老师:如果是两条平行2线呢？ （二）探究新知： 1.学生活动 学生画图活动:两条平行线a∥b,再画一条截线c与直线a、b相交,标出所形成的八角 a b 个性化设计： 2.学生测量这些角的度数,把结果填入表内. 角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 ? ? ? ? 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 ? ? ? ? 2.合作交流 学生测量这些角的度数,把结果填入表内. 3.学生根据测量所得数据作出猜想. 图中哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是同旁内角?它们具有怎样的数量关系? 4.生成新知 能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述? 平行线具有性质: 性质1 性质2 性质3 5. 我们能否使用平行线的性质1说出性质2、3成立的道理呢？ 因为a∥b,所以∠1=∠4( ); 又∠2= (对顶角相等) 所以∠2=∠4.（ ）。 （三）学以致用： 1、判断题 (1).两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补.( ) 2).两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等.( ) 3).两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行.( ) 1和2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么1和2 的大小关系是( ) A.∠1=∠2 B.∠1∠2; C.∠1∠2 D.无法确定 :如图1,AB∥CD. 求证: ∠D+∠E+∠B=360°. 个性化设计： （四）达标测评： 1.:如图,BCD是一条直线,∠A=75°,∠1=53°,∠2=75°,求∠B的度数. 2.如图,已知:∠1=110°,∠2=110°,∠3=70°,求∠4的度数. 4．一辆汽车在笔直的公路上行驶，在两次转弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么这两次转弯的角度可以是（?? ） A、先右转80o，再左转100 o 　　　B、先左转80 o ，再右转80 o C、先左转80 o ，再左转100 o　　　D、先右转80 o，再右转80 5．如图是一块梯形铁片的线全部分,量得∠A=100°, ∠B=115°, 梯形另外两个角分别是多少度? 七、教学反思： 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 E D C A B 图1