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湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学九年级语文下册 第13课 威尼斯商人(节选)导学案(无答案) 新人教版.doc
第13课 威尼斯商人(节选)
第一课时
【明确目标】
1、了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2、鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。
【自主预习】
1、朗读课文,圈画文中的生字词。
恻隐( ) 豁免( ) 癖好( ) 凛然( ) 腌臜( )
稽首( ) 庖代( ) 甘霖( )
2、理解文中重点词语。
钧裁:
怜悯:
怨毒:
恻隐:
心如铁石:
万恶不赦:
遍稽群籍:
折衷是非:
中流砥柱:
凛然生畏:
有例可援:
深悉无遗:
少年老成:
【合作探究】
1、分角色朗读课文,用简洁的语言复述剧情。
2、跳读课文,梳理课文结构。
3、这场戏的矛盾冲突集中在哪些人身上?是围绕什么纠纷进行的?
【当堂反馈】
1、这场戏是怎样一步步将矛盾矛推向高潮的?
2、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁?她采用什么方法使这矛盾冲突发生剧烈的变化?
【拓展提升】
《威尼斯商人》是一部著名喜剧,是莎士比亚早期的重要作用,它表达了一个什么样的主题?
【课后检测】
完成课后练习二、三题。
第二课时
【明确目标】
1、认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
2、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技艺。
3、了解作者的人文主义思想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【自主预习】
1、通读全文,按开端、发展、高潮、结局将课文分成四个部分,每一部分用简要的语言(5个字以内)概括大意。
2、请各用四字短语概括出你对下列人物的印象。
⑴夏洛克
⑵葛莱西安诺
⑶鲍西娅
⑷公爵
3、鲍西娅从人道主义出发,有理、有据、有节地与夏洛克展开斗争。请用两个成语概括她的斗争策略。
【合作探究】
1、下列句子全都出自夏洛克之口,从这些语言中,我们可以看出夏洛克有怎样的性格特点?
①除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉,否则像你这样拉开了喉咙直嚷,不过白白伤了你的肺,何苦来呢?好兄弟,我劝你还是让你的脑子休息一下吧,免得它损坏了,将来无法收拾。
②您要是问我为什么不愿意三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我喜欢这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答了您吗?……所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由……
③难道我单单拿回我的本钱都不成吗?
④不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。
⑤从那破产的家伙身上割下那磅肉来。
⑥无论你说得多么婉转动听,都没有用。
⑦要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤销贵邦的特权。
2、既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷,为什么置双倍的偿还于不顾,而偏执于“一磅肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?
3、请说说你心中的鲍西娅的形象。
4、你对“商人王子”安东尼奥作何评价?
【当堂反馈】
选择自己最喜欢的一个段落朗读,读后请说明你所朗读的段落在语言运用上有何特点。
【拓展提升】
该剧善于在矛盾冲突中展开情节,刻画个性鲜明的人物形象,语言优美生动,诙谐又不失严肃,轻松中暗藏杀机。我们该怎样认识这场戏的喜剧性?
【课后检测】
完成351导学案有关内容。
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