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2014-2015学年度九年级上学期 英语阅卷及试卷分析 ---九年级全体阅卷教师 2015年1月21日，九年级全体英语阅卷老师在叶老师的带领下，秉着我区初中英语教师一贯的分工合作、团结协作，大局第一，整体团队意识强的优秀传统，在成都铁中高质量、高效率地完成了本次阅卷工作。在阅卷过程中，各组老师认真分析总结出了学生在答题中的表现出的优势及存在的问题，并提出了很多教学建议，在此与各位老师分享。 第一部分 整体评卷分析 学生答题中表现出的优势： 1. 能快速掌握文章大意，且与日常生活紧密联系。 大部分学生能够根据文章意思，在具体空中选出正确的词，用其正确的形式填空，对文章的理解到位，阅读能力较强。 1、3题。 6.阅读技巧的做题的时候缺乏考虑和运用。如B3的9小题，后面有一个be poor at,就可以明显的分析出9题的答案。 教学措施建议： 1、在平时教学中继续给学生灌输句子、篇章结构的概念，句与句之间的逻辑关系概念，加强学生的语言感知力； 3、加强语篇阅读训练、语境理解训练、语用功能训练，让学生训练怎么有的放矢地理解性推论、理解文章和根据上下文去推测出我们所要填写的答案，真正突出英语这门语言的理解和运用，注重学生对文章整体感知能力的培养； 多数学生因为基础不够扎实和做题不够细心，造成很多简单的单 词拼写错误，在今后的教学中应加大对基础词汇的听写，句型过关， 同时应该培养学生细心学习的习惯。 B1： 一、学生答题中的优势及实例： 1、思维广，可填答案较多，如：第3、5、7、8题； 2、形式错误也能得0.5分，大小写几乎不扣分；如：只有第3题涉及大小写 3、能快速掌握文章大意，没生僻、偏怪内容，且与日常生活联系紧密。 二、学生答题中的问题及实例： 1、每空填两个及以上词汇，或将所有答案都写出，又不是全对。如第3题填了of course；第8题填了English language；第10题填了hard/ difficult，而difficult写错。 2、阅读水平有限，不会联系上下文，在文中找依据，缺乏对文章的整体感知能力，无法根据上下文正确推断正确答案。如：第1题错填if；第2、4题应为否定含义，很多理解成了肯定；第8题错填English；第9题理解成了friend、partner、classmate等； 3、对词的准确运用能力不够，基本词汇基础薄弱。如：第一题隐晦地考了if和when的用法； 4、本写对了又改错。如：lonely写成alone或longly； 5、看题不仔细，只看固定结构，没看上下文。如：第7题填to； 6、功能句型、句式结构的理解不准确、运用不熟练。如：第2题I haven’t been to ……，很多学生只填never，而忽略了现在完成时的规范结构。 三、针对上述问题提出相关的教学建议： 1、在平时教学中继续给学生灌输句子、篇章结构的概念，句与句之间的逻辑关系概念，加强学生的语言感知力； 2、加强规范书写训练，教会学生审题并规范答题； 3、加强语篇阅读训练、语境理解训练、语用功能训练，让学生训练怎么有的放矢地理解性推论、理解文章和根据上下文去推测出我们所要填写的答案，真正突出英语这门语言的理解和运用，注重学生对文章整体感知能力的培养； 4、平时阅读教学中需要梳理语法结构，结合题目多练习； 5、从身边开始学习英语，紧密结合日常生活； 6、平时学习中注意理清各种时态、语态等的基本句式结构；加强基础知识在具体的练习中的运用，让学生在题中熟悉并透彻掌握知识点，不只死记硬背、照搬或混淆； 7、尽量多使用英语教学，阅读题要先通览全文、搞清大意； 8、加强平时单词教学中单词的词性的教学和变形规律的归纳。 四、蜀西周俊老师20中花照寇恒老师石室外语王春蓉老师 7中万达柏静容老师锦西吴锦老师 以上老师阅卷过程中，服从安排、认真负责、阅卷速度快、准确率高，建议给予表扬！ 一．学生答题中表现出的优势： 大部分学生能够根据文章意思，在具体空中选出正确的词，用其正确的形式填空，对文章的理解到位，阅读能力较强。 学生答题中还存在的不足： 总体情况：第1空，第9空大多选词正确，形式错误，第10空是得分率最低的，多数学生选错词。其余各题多数学生能答对。 具体情况： 第一空考察代词（it--them), 有多数学生填their/itself等词。 第二空考察专有名词（China--Chinese),大多学生考虑词性误填China,个别学生 不注意大小写，有个别学生误填Western. 第三、四、六空考察动词（have--having,begin--began,mean--means),很多学生没 有考虑时态以及文章的上下搭配，未能用正确形式填空。误填为：have,to