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人教版小学数学九册教学内容、重点及教学目标 教学内容：小数的除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用。　　 教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性。　　 教学目标： 　　 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。　　 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。　　 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。　　 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。　　 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。　　 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。　　 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。　　 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　　　 先求准确值再取近似数使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力小数除法的计算法则一看：先看清除数有几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用0补足。三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。商的小数点要和被除数的小数点对齐。使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。提高学生的知识迁移能力培养学生细心做题的好习惯。掌握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算是理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理求到比保留位数多一位使学生学会用“四舍五入”小数的近似定义：从小数部分的某一位起，有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数，就是循环小数。循环小数简写理解循环小数的概念，扩展小数概念的内涵。理解循环小数“依次不断重复出现”的特点。步骤：找出条件和问题理解数量表示的意义分析数量关系确定解题方法列式解答根据题目的实际情况应用进一法和去尾法处理结果。根据题目的实际情况应用进一法和去尾法处理结果。用字母可以表示数、运算定律和性质、计算公式、数量关系。用字母表示数写法上的要求：数字和字母、字母和字母相乘时乘号可以记作·”，或者省略不写，数字要在字母前面当1”与任何字母相乘时省略不写相同的两个字母或数字相乘，写成一个字母（数字）的平方的形式。a2与2a区别：a2表示两个a相乘2a表示两个a相加当a=2或0时，a2=2a用字母表示数量关系时，注意合理地使用括号。利用公式进行计算注意书写格式要规范判断一个式子是不是方程的条件：含有未知数等式方程一定是等式，等式不一定是方程。两边同加减同一个数等式仍然成立两边同乘同一个数或同除以同一个非零数 仍然成立 2、x±b=c 3、ax=b 1、解方程的基础等式的性质方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值解方程：求方程的解的过程判断（选择）所给的值是否是指定方程的解的方法：将所给的值代入看是否能使方程左右两边相等。方程的检验方法：把求出的未知数的值代入方程的左边，算出结果，等于右边则是方程的解。方程的检验方法能够正确列出方程解答比较容易的问题。理解和掌握列方程解答问题的步骤和基本方法，能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。自主探究，正确地列出方程解答问题。培养学生独立探究的好习惯，并渗透环保教育。能够正确列出方程解答比较容易的问题。根据题意找到等量关系，列出方程。ax±b=c及其应用 1、把含有未知数的部分看成一个整体能先进行计算的一定要先计算列方程解应用题1）步骤：标出题目中的数量数量表示的意义找出正确的数量关系设未知数列出方程（未知数要参加运算）解答2）要求：解设要完整单位要统一求出的值后不写单位名称答句要完整常用数量关系学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。掌握解形如ax±b=c方程的解法。正确找出数量间的相等关系，列出方程。±ab=c或a（x±b）=c及其应用 1、结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。掌握解形如±ab=c或a（x±b）=c的方程的解法。正确找出数量间的相等关系，列出方程。±b）x=c或ax±bx=c及其应用 1、学生通过自主探索、交