“区域现代化与高等教育发展”中英研讨会综述()..doc

“区域现代化与高等教育发展”中英研讨会综述 为贯彻落实《教育规划纲要》，积极探索促进区域高等教育发展政策，推进区域经济社会发展现代化进程，结合中英“高等教育发展的区域政策”合作研究项目结题活动，2 01 2年4月24日，中国高等教育学会、教育部教育发展研究中心、英国使馆文化教育处、宁波市教育局联合在浙江宁波召开了“区域现代化与高等教育发展”中英学术研讨会。 研讨会是在英国大使馆文化教育处与教育部教育发展研究中心开展的为期三年的合作项目基础上的进一步探讨。2009年到2010年，英国大使馆文化教育处和教育部教育发展研究中心开展了为期三年的合作项目，研究两国高等教育区域发展政策，该项目得到了两国中央、地方政府、高校和企业机构的大力支持，取得了丰硕的成果。“区域现代化与高等教育发展”中英学术研讨会，在此项目工作基础上，集中围绕区域现代化对高等教育改革发展的新要求、区域发展和高等教育良性互动的局部经验、区域高等教育体系和高等院校联盟的建设、以及高等院校、科研院所和企业合作的构建、创新、协同体系建设的国内外有效的案例经验，进行了深入交流。 研讨会由宁波诺丁汉大学和广西工学院承办。宁波市人民政府秘书长王仁元、国家教育咨询委员会委员谈松华、中国高等教育学会秘书长范文曜、宁波诺丁汉大学党委书记华长慧、宁波诺丁汉执行校长尼克马尔斯、宁波市教育局副局长胡赤弟、英国总领事馆文化教育处教育领事华东区主任Matt Burney、英国大使馆文化教育处一等秘书Susan Milner、英格兰高等教育拨款委员会总裁顾问Kate McAli ster、英国威尔士格拉摩根大学教授BRIAN Hobb s、北爱尔兰女王大学Ruth McAreavey、重庆大学党委常务副书记陈德敏、西北大学副校长高岭、广西工学院院长周德俭、浙江省教育厅高教处侯蔚、教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭等80余位专家学者与会。 结合中英“高等教育发展的区域政策’’合作研究项目结题活动，研讨会主要讨论五项议题：区域现代化与高等教育发展政策 ；适应区域发展的产学研合作与协同创新模式；产学研合作与国际协同创新探索；高等教育服务地方的经验案例；项目研究进展和取得的成果。研讨会既是对该项目的总结，也是对中英两国未来高校政策发展的进一步探讨，有助于加深中英双方对彼此高等教育发展背景、近期高等教育政策重要发展变化的了解，有助于推进和深化了中英两国高等教育合作交流。 一、区域现代化与高等教育发展政策 区域现代化进程如何有效推进高等教育的发展，高等教育如何与区域经济社会形成协同发展，是研讨会关注的首要议题。 国家教育咨询委员会委员谈松华研究员在报告中对“高等教育在区域现代化中的作用以及卖现条件”作了比较系统的阐述。他认为：“区域现代化与高等教育发展”是一个世界范围内具有普遍意义的重要议题。因为各国的经济社会发展都在一定区域空间展开，高等教育的发展也必然和区域的经济社会发展、区域现代化发展有着紧密的关系。但是，中国区域之间发展特别明显的不平衡性使得这一问题尤为重要。不同地区的经济社会发展目标任务战略有着很大的不同；不同地区的高等教育的发展战略和选择同样也有着很大的区别。 谈松华研究员分析了广东和浙江两个省30年来的发展案例，阐述了高等教育与区域现代化之间存在的明显相互推动关系。198 0年广东省GDP总量在全国排名第5住，后来连续22年住居全国第一，经济发展速度惊人。同期，广东省普通高校学校数由30所增加到了1 31所，在全国由第9位上升到第3住，在校生数由全国第11位上升到第4位。同时，广东高等教育改变了原来基本集中在广州市的结构布局，深圳、东莞、佛山、江门等地、市陆续建立了地方高等学校，直接为区域经济发展服务。浙江省1980车GDP总量全国排名第12位，2010年排名全国第9位。同期，浙江省普通高校数由22所增加到101所，在全国的排位由第14住上升到第1 0位，在校生人数在全国由第1 7位上升到第11位。同样可以看到，浙江地方高等教育的发展非常迅速。 从另一个方面说，这两个省经济发展规模几十倍增加，必然需要大量的人力资源。高等教育大众化、多样化的发展为区域现代化提供了人力资源、知识支持。初期是要求满足初级加工需要的农民工来补充，随着对专业技术人员和高技能人才需求的激剧增长，则要依靠加快发展高等教育、培养高素质人才来满足。这在珠三角地区表现得特别明显，改革开放初期珠三角经济增长基本上依靠出口加工型产业，大量的劳动力主要来源于农民工。由于高等教育很薄弱，地方高等学校不能满足经济快速发展对专业技术人员的需求，3时珠三角所需人才主要依靠引进--18 0年代珠三角从全国各地引进了80万的专业技术人员，