新高考改革下高校选考科目的制定.pdfVIP

第36卷第2期 清 华 大 学 教 育 研 究 V01．36。No．2 2015年 3月 TSINGHUAJOURNALOFEDUCAT10N M ar．2015 新高考改革下高校选考科 目的制定 于世洁 徐 宁汉 杨 帆 尹 佳 (清华大学 招生办公室，北京 100084) 摘 要：2014年 9月 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，标志着新一轮高考改革综合试 点启动。高考改革牵一发而动全身，作为核心内容之一，高考科 目设置的改革尤为引人注 目。本文分析了高考 科 目设置的改革对考生、中学 以及高校的影响，探讨 了高校在制定选考科 目时应考虑的原则并给出了具体 建议。 关键词：高考改革；人才培养；招生录取 ；选考科 目 中图分类号：G642．474 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2015)02一()()32一()5 DOI：10．14138／j．100l一4519．2015．02．003205 考试招生制度是我国基本教育制度 ，多年来我 国考试制度①及招生制度②的改革一直在稳步推进 。 2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，标志着新一轮高考改革综合试点启 动。随后作为首批试点的省市，上海市、浙江省分别发布了 《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》， 从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施，试点为其他省(区、市)的高考改革提供依据。 高考改革牵一发而动全身，在所有改革中，是一项 “最复杂、最敏感”的系统工程③。整个系统工程围 绕两个核心，一个是科 目设置及分值调整④，另一个则是志愿填报及录取方式的调整⑤。其中高考科 目的 改革又必然涉及志愿填报及录取方式的变化，因而其在本次综合改革试点中尤为引人注 目。 一 、 高考科 目设置改革的影响分析 试点省市(上海、浙江)的高考科 目将变成 “3门固定科 目+3门选考科 目”的模式，即语文、数学、外语 科 目固定，其他科 目考生 自主选择，不分文理 。而高校则需按专业对考生的3门选考科 目提出相应要求 。 值得注意的是，改革方案强调考生选考科 目中只需有 1门和高校所要求的选考科 目相对应即可报考 相应专业 。这意味着选考科 目之间的关系是 “并集”而不是 “交集”，此时考生和高校的双 向选择权均有所 增大，但这种 “并集”的关系使得高校对选考科 目的真实需求和考生选考的科 目之间无法完全匹配。 (一)对考生的影响 首先，考生对计人高考总分的科 目选择权增大，考生除了考虑升学等现实因素，还可根据 自身兴趣选 收稿 日期 ：2(J15_。)1—15 作者简介：于世洁，山东平度人 ，清华大学招生办公室主任，研究方向为教育管理等；徐宁汉，江西抚州人，清华大学招 生办公室职员，研究方向为教育管理等 ；杨帆，安徽定远人，清华大学招生办公室职员 ，研究方向为教育管理 等；尹佳，山东莱阳人，清华大学招生办公室副主任，研究方向为教育管理等． ①宋术学．建 以来我国高考制度的变革与发展[7]．清华大学教育研究，2005，(S1)：103—108． ②盂芊，许根林 ．高等教育大众化背景下大学招生模式的思考[rJ．清华大学教育研究，2(}09，(6)：53—58． ③刘海峰．理性认识高考制度 稳步推进高考改革[1]_中国高等教育，2013，(7)：14—16． ④樊本富．我国高考志愿填报方式与录取机制的利弊分析 [I]．考试研究，2014，(2)：38—43． ⑤李风等．高考志愿填报时间和录取机制研究[1]．教育研究，2010，(10)：53—59． 新高考改革下高校选考科 目的制定 ·33 · 择科 目。改革前，浙江考生除科 目语文、数学、外语外，在 6个科 目(政治、历史、地理、物理、化学、生物)中 只有文科和理科两种选择；上海的考生则在 6个科 目间任选其一，有 6种选择；改革后，理论上浙江考生