日本中小学美术教法..doc

日本中小学美术教法? 日本中小学美术教育从学生的生理条件、兴趣出发，建立了以“造型游戏”、“绘画、立体造型活动”、“手工制作”、“鉴赏”为主的教学模式。在教学过程中与当地文化机构、美术馆、博物馆联合，与生活课、综合课合作，开展了生动、有效的美术教学。 一、造型游戏 对于少年儿童来说，游戏的过程就是积累经验、认识事物的过程。同时也为经验、知识的再积累奠定了基础。他们会自发地利用身边事物，创造自己的乐园。在这种简单的创造中，他们会产生新的发现、新的主意、新的主张，继而开始全新的“创造性活动”。这种“创造”，在少年儿童的行为活动中循环往复，对受教育者审美意识的形成起着重要的作用。 日本美术教育工作者认为，少年儿童能从自发的“造型游戏”中得到较传统美术教育更直接的艺术启发与培养。所以，对少年儿童的“造型游戏”加以引导，是现代日本美术教学中的重要任务。设置课程时，重视开设游戏课程，引起学生的兴趣，在潜移默化的引导中对学生实施艺术教育。造型游戏是利用身边易得的材料和环境，以学生自发参与的活动为主体的教学。学生通过对有趣物体的形与色的发现、组合、叠加，强化对材料的印象，丰富想象力。同时，在对这些材料的形与色产生强烈趣味和感受时，创造出新的形体与色彩。 学生在造型游戏中通过认识各种不同材料与色彩的特征，捕捉不同环境对物体、色彩的影响，在自发的浓厚兴趣中提高观察能力、想象能力与审美能力。在“造型游