高考政治第二轮总复习 第28课时我国的对外政策课件 .pptVIP

第28课时　我国的对外政策 * 例1: (2011年天津第2题)我国作为一个发展中国家，多年来在致力于自身发展的同时，始终坚持不附带任何政治条件，向经济困难的其他发展中国家提供力所能及的帮助。这说明我国 A．致力于促进世界政治经济一体化 B．是促进世界经济发展的决定性力量 C．尊重主权国家的独立权和平等权 D．致力于发展同周边国家的睦邻友好关系 【答案】 C “不附带任何政治条件”体现了平等权。世界向着政治多极化、经济一体化方向发展。B错在“决定性力量”，夸大了中国的国际影响力。发展中国家不一定是周边国家，所以D是错误的。 解析 例2: (2011年浙江第32题)在中国和挪威的自由贸易协定谈判接近尾声时，挪威政府默许诺贝尔委员会把“和平奖”给了中国一个犯煽动颠覆国家政权罪的服刑人员，两国贸易谈判很快中断，中挪关系陷入低谷，这表明 ①国家利益是国际关系的决定性因素 ②竞争与冲突是国际关系的两种基本形式 ③尊重其他国家的正当国家利益十分重要 ④中国对外政策的基本立场发生了变化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】 C ②④是错误的。竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式。中国对外政策的基本立场仍然是独立自主。 解析 例3: (2011年江苏第19题)2011年4月，金砖国家领导人在中国海南会晤并发表了《三亚宣言》。针对当前西亚、北非以及西非地区的动荡局势，宣言主张冲突各方应通过和平手段和对话方式解决分歧，衷心希望相关国家和平、稳定、繁荣、进步。这表明 A．主权是一个国家的生命和灵魂 B．每个国家都尊重其他国家的正当利益 C．维护世界和平是经济社会发展的前提 D．和平共处五项原则是各国处理对外关系的基本准则 【答案】 C 面对动荡局势，各国领导人希望和平。A、B、D与题意无关。 解析 演绎型问答题 一、题型特点 演绎型问答题的呈现方式一般是：给出一定的材料，材料包含多层意思，要求遵循从一般(普遍、共性)到个别(特殊、个性)的思维规则，对材料进行分析得出结论。演绎分析是运用政治学、经济学、哲学的一般原理或观点分析具体的自然或社会现象的一种思维方法，它主要是要求学生运用所学知识，对情境材料做出合理的说明和解释，这类题一般使用“运用所学政治学(经济学、哲学)知识说明××问题(现象)”“如何实现××”“怎样解决××”等设问方式。 二、解题对策 对策一：分析与综合相结合是解答此类试题的主要方法。 我们用此方法解题时，应先将事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究，在分解时可以采用自然分层与意思分层相结合的方法。所谓自然分层与意思分层，分别是指根据给出材料的标点符号进行分层，根据一个完整的意思进行分层。在具体解题时，我们要根据材料分层状况进行说明，然后把分解出来的各个要素结合起来，从中把握整体的本质和规律，得出整体性认识。我们在解题过程中遵循“分——总——分”的模式。 对策二：突出一个“简”字。在以政治科单独命题的试题中，该类题目会给出“简答题”这样的要求，但在文科综合考试试题中，此类试题混杂在“非选择题”之中，也没有做任何的说明，判断题目是简答题的标准是“看分值定题型”。解答该类题时也一般遵循“看分值定答案”的原则，一般每2－3分答一个要点，遵照“原理＋解析”的模式。此外，我们还要注意：围绕中心抓内容和分解层次一定要充分，谨防遗漏；紧扣材料题意，不要无限制地演绎，以免画蛇添足；观点和材料的结合要内在的一致，以防错位。 *