大学生问题意识的调查与分析.pdfVIP

维普资讯 大 学 教 育 科 学 2003年第 3期 (总第 83期) 大 学 生 问 题 意 识 的 调 查 与 分 析 杜 永 明 (山东交通学院 教务处，山东 济南 250023) 【摘 要】通过调查，分析 了当前大学生问题意识的现状及缺乏问题意识 的原因，提 出了培养大学生问题 意识 的途径 。 [关键词 】大学生；问题意识 ；现状 ；原因；途径 [中图分类号】G645 [文献标识码 】A [文章编号】1672—0717(2003)03—0069—03 问题意识是指学生在认识活动 中遇到一些难 以 人。共发放调查问卷204份，回收有效问卷 197份。 解决的、疑惑的实际问题或理论 问题时所产生的一 2．调查结果 种怀疑、困惑 、焦虑 、探究的心理状态 ，这种心理 表 1 大学生 问题意识现状 状态驱使学生积极思维，不断提 出问题并解决问 调 查 题 目 人 数 比 例 题 。教育心理学研究表明，学生发现 问题并提出问 基本不提问题或从来不提 问题 169 86％ 经常提问题 28 14％ 题，通过教师 “解惑”而解决问题的过程是学生学 合 计 197 100％ 习的重要手段 ，也是一种切实有效的学习方法。 表 2 “基本不提 问题或从来不提 问题”的原因 早在两干多年前 ，孔子就提出 “每事 问”， “疑 调查题 目 人数 比例 原因主要选择项 (多选) 是思之端 ，学之端 ”， “学而不思则 罔，思而不学则 (单选) (169人) 殆”。这就是说 ，既要多闻多思，又要有存疑、质 有 问题 ， 但不想 问 73 43．2％ (见表三) 疑的精神。韩愈在 《师说》中将 “解惑”作为教师 的一项重要职责和任务提 出来，更是充分证 明了 感觉没有 ①学习不好 ，到处都有问题 ，反而 问题可问 41 24．3％ 觉得没有问题了；②感觉学习很轻 “质疑”在学习中的重要意义。所 以，对于教师来 松 ，确实没有 问题可 问 说 ，应该在教学过程 中努力培养学生的问题意识 ， 没有时间 ①作业和业余活动太多，没有时间 和机会问 55 32．5％ 问老师；②老师来去匆匆 ，除上课 调动学生思维的积极性 。问题意识有助于发挥学生 外，很少见到老师 学的主体作用，锻炼学生勇于探索和追求真理的精 表 3 “有问题 。但不想问”的原因 神和创造力；有助于活跃课堂气氛 ，增强教学效果； 有助于学生掌握有效的学习方法 ，增强学习能力。