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中擎语文欺雾2010．8 把握课程理念 探索中求创新 ——2010年北京市中考语文试题评析 蛰王彤彦 一、精心选择命题材料 写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五方面 课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵 内容是联结在一起的，彼此不能割裂开来，评价也 对学生精神领域的影响是深广的”，“语文课程应 应力求从这样一个整体出发来进行。2010年的“综 植根于现实，面向世界，面向未来”。2010年北京合性学习”设置成社会调查式的情境。将学生的积 市中考试卷中命题材料的选择既关注到与现实 累、能力的运用以及对社会问题的思考综合起来 的联系，也关注到材料本身的“人文内涵对学生 进行考查。这样的考查更贴近课程标准所倡导的 精神领域的影响”。如选择题第3题、第4题所设 评价的整体性和综合性．也更符合课程标准对综 置的语境既有时事焦点——20lO年在南非举办合性学习评价建议的要求。 的足球“世界杯”的相关信息，又有2009年河北 从能力侧重点看，试题对思考评价能力、形成 省年度十大新闻人物张胜利资助贫困学生的介 解释能力及解决问题能力加大了考查的力度。如： 绍，更有2010年《政府工作报告》的具体内容。这 15．简要分析作者是怎样把只见过一面的冼 些材料无疑贴近现实生活．并能对学生的文化和 星海描写得生动而感人的。(不超过150个字) 思想道德素质产生积极的影响。 17．根据第②段的内容，说出下面两则材料 突出北京的地方特色是材料选择时的又一 介绍的街头雕塑分别属于哪一种类型，并结合材 特点。综合性学习中的数据来源于《北京市2006料内容作简要说明。 年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》《北 【材料一l大连街头，有一座“中国奥运第一 京市2007年老年人口信息和老龄事业发展状况人”刘长春的雕塑。1932年。中国首次参加第10 报告》等资料。通过这些材料的阅读，学生可以 届奥林匹克运动会。大连人刘长春代袁中国参 了解到北京市已进入了老龄化社会这一现实，也 赛。这座雕塑展示的是他在短跑预赛起跑时的瞬 可以引发他们思考如何面对这一具体情况，潜移 间，人物形象动感十足。 默化地使学生受到传统美德的教育。 【材料二1王府井大街是一条富有北京特色， 在第17题所给出的链接材料中，有一则介 具有百年历史的商业老街。街头有一座人力车夫 绍的是北京王府井大街街头人力车夫拉洋车的 拉洋车的雕塑。这座雕塑展示的是一位老北京人 雕塑。题目要求学生“根据第②段的内容，说出 力车夫的形象。他身穿布衫，手扶车把，身体侧 下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一种 倾．注视前方，人物形象栩栩如生。 类型，并结合材料内容作简要说明”。学生在答题 我们从上述试题可以看出：题目意在引导学 的同时也进一步了解了北京文化，欣赏了北京街 生深度阅读，运用不同类别的知识来解决问题。通 头特有的景色。 过文章阅读，既要让学生知其然，更要知其所以 二、全面考查语文能力 然。第15题要求学生解说清楚人物描写的相关知 “突出语文课程评价的整体性和综合性。要 识在描写冼星海时是怎样运用的。第17题同样要 从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 求学生解说刘长春的雕塑和人力车夫拉洋车的雕 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”。 塑分属纪念性雕塑和主题性雕塑的理由。上述题 是课程标准对“评价建议”的要求。 目既考查了学生对于文体知识、文本知识的了解， 从内容上看，课程标准阶段目标中的识字与 更考查出学生运用这些知识解决实际问题的能 一堡笪：型垫～ 万方数据