最终创新性成果.docVIP

最终创新性成果 ? 经过对初稿预案认真反复的修改，并在国培课程学习与同行交流研讨后，我对创新性结果有了进一步的认识，把对创新性结果的新认识具体化为教学设计问题解决方案，最终形成终稿方案。 终稿是初稿的延续，延续里里面的教学思想和教学方法外，终稿和初稿相比，终稿是更加细腻化，也达到了创新的要求，而且在阐述教学设计时也比初稿更加简明、合理和具有实践性和可操作性。 ??实施落实方案： ? 课题名称：《找规律》教学设计方案 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级下册）》第88～89页。 【教学设想】 本节课是在学生初步掌握长方形和正方形的认识及它们的周长的计算基础上教学的．在教案设计上考虑为学生参与学习过程创设条件，使学生在原有认知结构基础上能较好地完成建构过程，安排让学生亲自动手摸一摸物体表面，观察平面图形的大小，为“面积”概念的形成做好铺垫．用投影覆盖片，让学生直观看到，同样大小的平面图形，而方格的个数却不同，使学生认识到，要测量和计算面积，必须有统一的标准，从而认识面积单位的作用．同时，在设计教案时，注意到在建立“面积”和“面积单位过程中采用“自学”方法，密切联系生活实际，使学生动脑、动口、动手参与学习全过程，能加深对新知识的理解． 围绕本节课的重点和难点安排巩固反馈的练习内容，可以达到巩固对面积和面积单位的认识，培养学生比较、分析、概括、抽象能力的目的，最后安