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综合实践活动选题指导课 奇妙的影子 靖江城南办事处中心小学 祝晔 教学目标： 使学生经历以“奇妙的影子”为主题的提出问题、丰富问题、筛选课题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，积极关注与生活相关的问题，从而主动思考问题，热爱生活。 教学过程： 创设情境，生成研究主题。 1.教师表演手影。 师：同学们，作为你们的新朋友，我给你们表演一个节目好吗？我需要你们的鼓励。（学生鼓掌） 请看屏幕。师表演螃蟹横行。哈,一只螃蟹出现了，挥挥两只大螯，爬走了。 2.邀请两名学生表演手影。 师：像不像，三分样就行，主要是玩得开心，谁也来试试？ 请两名学生表演。（鼓励学生勇气可嘉、敢于尝试、富有创意） 3.播放“手影表演”视频。 师：有一些人，对手影游戏特别感兴趣，他们经过苦练，把天上飞的、地上跑的、水里游的都练得惟妙惟肖，想看他们的表演吗？（播放视频） 师：（带头鼓掌）太精彩了。你们对手影游戏感兴趣吗？是不是只有在这个教室里靠它（指投影仪）才能练呢？ 生：（阳光下、月光下、灯光下） 师：好，同学们练成之后我们搞个手影游戏创意大赛怎样？ 4.引导学生谈谈玩过什么影子游戏，说说在这些游戏中的发现。 师：你还玩过哪些影子游戏？ 生：（踩影子） 师：我小时候也玩过哎。 问其余学生：你们呢？有什么发现？ 师：提到踩影子，让我想到了小时候耍赖皮，被追得累了，往旁边一站，别人就猜不到我的影子了。猜猜我站哪里了？ 生：大树下、大楼影子下 师：猜对了，看来你也是耍赖皮的高手。 师：有没有观察过自己或别的一些物体的影子？有什么发现？ 【学生谈： 颜色：黑色、有浓有淡、中间黑外面淡一点 变形：有长有短、胖瘦（什么时候长什么时候短？） 位置：还观察过谁的影子？（位置） 数量：路灯下自己的影子有好几个呢，颜色有深有浅。】 点评：看得出来同学们很聪明，也善于观察，是生活的有心人 5.出示石晷图片，引导学生说说有什么想法或问题。 师：我们的祖先也很聪明，他们也发现了影子的变化，并且利用影子的变化规律进行了发明创造，瞧，（点击石晷图片）谁知道这是什么？学生猜（点击：它叫石晷）这是三千多年前的计时工具，作用相当于现在的时钟。一脸的疑惑，有什么想法或问题尽管说说。 生：石晷为什么是圆形的？ 生：为什么周围放12颗石头而不是13、14颗？ 生：为什么中间只放一块石头?钟的中间三根针呢。 …… 师：同学们提出了这么多的问题和想法，说明你们是一群善于思考、勇于提问的好孩子。 6.引出课题：奇妙的影子 师：影子朋友还有很多秘密等待小朋友们去发现呢！这次综合实践活动我们来研究研究奇妙的影子好不好？ （板书课题） 分解主题，产生研究课题。 1.提出问题。 师：同学们对影子已经有了一定的了解，对于影子你还有哪些想知道的问题呢？静静思考一会儿。想好的请举手。 师：（点击课件）把你想到的问题写在纸条1上，在小组里读一读。 学生活动，师巡视。 师：（摆好再切换）我们来看这几个同学所提的问题，会快速默读吗？ 展示：影子为什么会变大变小？ 影子是如何产生的？ 形成影子需要什么条件？ 影子为什么可以变大变小？ 为什么影子都是黑色的？ 怎么用石晷看时间？晚上怎么计时？ 影子有什么用处？ 快速默读一下，读好的请摆出OK手势，发现问题的请高高举起右手，这是很了不起的事情。 生：重复（找找虽然表达不一样，但问题的内容是一样的） 师引导学生认识：“怎么用石晷看时间？晚上怎么计时？”这个问题我们可以通过问老师、做实验等方式来探究，具有可操作性。“影子有什么用处？”这位同学已经打开思路，关注生活中的问题。 师：我要表扬同学们善于思考、积极提问，由影子的游戏想到影子的变化、形成、颜色（板书）这些有关影子的特点（板书）方面的问题，（相机贴关键词） 2.丰富问题。 师：老师这里还搜集了一些资料，一定能给同学们带来更多灵感，提出更丰富更有价值的问题， 1．点击图片：夏天，人们在大树下休息。 . 2. 点击（女士打伞）这样的情景熟悉吗？ 想想生活中还见过哪些这种熟悉的情景，能不能由此提出些问题呢? 3．大楼挡光图片:看了这幅图片，你有什么感觉。这个时候人们还喜欢影子吗? 4．师：手术台上如果医生因为影子导致看不清伤口，那可是不得了的事情，于是聪明的人发明了这个：点击无影灯。 5．日食月食也是一种影子现象。 6．知道这是什么吗？皮影戏。皮影戏是一门与影子息息相关的民间艺术。 师：将自己想到的新问题在小组里说一说，写在纸条2上，避免重复。点击课件： 小组长组织大家选出三个感兴趣的、认为值得研究、便于操作的三个问题贴在表格上。 学生活动，师巡视。 3.展示问