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关于远程培训 从传输方式看远程培训的多种方式 基于国际互联网 基于局域网，学生与老师时空上分离 基于卫星电视 基于卫星IP广播 基于光盘 以上几种与面授的混合 关于远程培训 几种培训方式的优缺点比较 国际互联网 优点 相比面授成本底（食宿节约） 对主讲教师的要求少（优质课程） 互动好（交流） 时间灵活（工学矛盾） 规模容易扩大 缺点 上网条件要求，服务器和带宽压力 信息技术基础要求高 大量的辅导教师，巨大的工作量 流失率稍高（学习的主动性） 关于远程培训 几种培训方式的优缺点比较 局域网 优点 对主讲教师的要求少（相对面授）（优质课程） 带宽要求低 时间灵活（工学矛盾） 规模容易扩大 缺点 互动范围较国际互联网差 技术支持要求高 信息技术基础要求高（同国际互联网） 大量的辅导教师（但工作量较少） 关于远程培训 几种培训方式的优缺点比较 卫星电视 优点 对主讲教师的要求少（国家级专家） 对学员初始信息技术水平要求低 硬件环境和带宽要求低 规模容易扩大 学习成本低 缺点 时间不灵活（工学矛盾），组织难度大 范围受一定限制 交流难，答疑依靠其他手段 对“计划”而言，需要结合局域网或国际互联网方式 课程质量要求高（讲授、实际学习模拟、问题解答） 关于远程培训 几种培训方式的优缺点比较 卫星IP广播（相比卫星电视） 优点 时间灵活（工学矛盾） 可反复观看 缺点 接收范围受限制 技术支持要求较卫星电视高 关于远程培训 几种培训方式的优缺点比较 光盘（相比卫星电视和卫星IP广播） 优点 时间灵活（工学矛盾） 可反复观看 覆盖范围大 缺点 成本略高 关于远程培训 远程培训方式的现实选择 对具备条件的地方和个人，国际互联网或国际互联网加面授是最佳选择 对有计算机教室但带宽不足的地方，面授加局域网较能适应 对模式二学校，卫星电视或卫星IP加计算机是较好的选择 对于模式一学校，光盘加到模式二或模式三学校动手操作是现实的选择 关于远程培训 远程培训的实施要素 组织与管理 技术环境与技术支持 课件+活动+平台（包括教学管理、教务管理） 或者：课程+平台 辅导教师 学习者及其条件 国际互联网远程培训的误区 课件=课程 对平台的忽视（要选择好的平台） 期待学习者的自主积极性，以为把课件挂在网上就是远程培训，实际上缺乏了某些要素，有效学习不能发生 关于远程培训 资源 网络课程（可用于国际互联网或城域网） 北京大学版网络课程——配套高教版（何克抗主编）教材，07年开发、试验、鉴定完毕，目前在多个省开展远程培训 华东师大网版络课程——配套北师大版（祝智庭主编）教材，07年开发、试验、鉴定完毕 电视课程 正在由中央电教馆研制（并将转化为网络课程） 局域网平台（配套高教版教材） 可从项目网站下载，免费使用 国家审定通过的参考用书和案例资源（光盘或其他形式） * *