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创 新 概 论 本章主要介绍三个问题，即： 通过本课程的学习我们将学到些什么？（学什么？） 为什么我们要学习这门课程？（为什么学？） 如何学好本课程？（如何学？） 机械系统创新设计 创新方法 机械创新设计方法 机构的创新设计 结构的创新设计 反求工程 创新设计概述 1.设计 设计是什么？实际上，设计本身就是一种创造，是人类进行的一种有目的、有意识、有计划的活动。 人类开始的设计是一种单凭直觉的创造活动。 后来设计发展成为不再仅仅为了生存，而上升到为了生活质量的提高和满足精神上的某种需要。人们开始利用数学与物理的研究成果解决设计问题。 2 .创新的内涵 　（1）创新的提出：美一经济学家J.A.舒彼特最早提出。他将创新的内容概括为：生产一种新产品；运用一种新技术；开拓或利用一种新材料；开辟一个新市场；采用一种新的管理模式。并说：“所谓创新是指一种生产函数的转移”。 　（2）创新的特征：创新的特征是创造和创效。创新是集科学性、技术性、社会性、经济性于一身，并贯穿于科学技术实践、生产经营实践、社会活动实践的一种横断性时间活动。 　（3）创新理论体系的内容框架 传统设计和传统学习 特点： 尊重已有知识 遵循已有方法 高度收缩的思维活动 两个问题: 怎样把握传统和创新之间的关系？ 如何突破思维的智障？ 一、创新思维的智障 ——不能实现创新思维的基本原因 例如：一根香蕉不撕开皮能切成六块吗？ 1.从众定势 ——求同心理导致的思维障碍 观察：哪两根线段一样长？ 1、 2、 3、 4、 2.权威定势 ——缺乏自信导致的思维障碍 例：邓小平与浦东开发 讨论：当你的上司作出错误判断的时候 你该怎么办？ 3.经验定势 ——直线思维导致的思维障碍 试验：杯口朝下能把水盆吸起来吗？ 结论：经验不一定都具有积极的意义 4、规则定势 ——教条主义导致的思维障碍 例：广东的发展模式 试验：如何让蜡烛与墙面垂直？ 5、 思维定势 ——因简单思维形成的思维障碍 例：QWERTY现象 计算：一道工序的成品率是99％，若有 100道工序，总成品率是多少？ 正确答案:36.6％。 6、书本定势 ——铅字拜物教导致的思维障碍 讨论：如何测量一件不规则物品的体积？ 答案： 把它浸在水里量水的体积。 讨论：如何增加味精的销售量？ 答案： 在瓶口上多钻两个小孔。 7、自我定势 测试：你认为自己的整体素质处于 1.最高水平 2.中等偏上 3.中等水平 4.中等以下 8、非我定势 ——因缺乏自信导致的心理障碍 回答：我是谁？ 二、 创新思维的基本方法 1、超序联想法 ——把看似无关的事物通过联想、假设使之联系起来得出无穷创意的方法 例：企业产品+时尚话题=时尚产品 2、拉线相干法 ——确定一个问题点，向不同方向拉出相关因素的变量指标，再细分出一系列小指标，使各小指标之间相干，从而得出无穷创意的方法 例：新品茶杯的设计 3、聚合成形法 ——对两个以上因素进行非线性迭加、聚合而升华出新的创意的方法 例：文房四宝的启示 4、裂变构造法 ——将某一事物的组成因素不断分解，形成个性或特性事物的方法 例：汽车整体结构的拆分 5、意场感应法 ——因融入特殊环境触景生情而促使人脑产生新创意的方法 例：外出学习（生产实习）等 6、系统思考法 ——透过事物的表面现象，看到引起事物现象的直接原因以及根本原因，最终找到高杠杆解的创新思维方法 例：促进销售的增强环路 三、创新与机械创新设计 机械创新设计和传统设计虽然大多遵循同样的设计过程，但机械创新设计要求设计者在设计的全过程中不仅仅是重复和模仿，而更要求设计者在新成果的基础上，敢于怀疑，有所突破，充分发挥设计者的创造力和想象力，充分利用已有科学技术的理论、原理、方法、技术进行创新构思，追求新奇、新颖、独特扣非重复性的创造成果。特别是在总体方案设计中更要充分发挥设计者的主导性和创造性作用，使产品具有更强的竞争力 传统机械设计的过程 产品规划 原理方案设计 详细设计 改进设计 主要是半经验性的设计方法 机械创新设计 机械创新设计的类型 1、开发设计 全新的、探索性的 2、变异设计 改进、变化、开发 3、反求设计 消化、吸收、开发 * *