商变化规律 教学设计.docVIP

《商的变化规律》教学设计 万宁市后安镇中心学校 莫孟虹 教学目标：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点：发现规律，掌握规律教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。教学准备：课件，实物投影教学过程：一，揭示新课师：同学们，高兴，班学生个个都是最棒的，上课认真，思维敏捷，发言积极。课件出示： 200÷2= ?200÷20=? 16÷8=? 200÷4=? 160÷8=??320÷8=? ?14÷2= 560÷80=? ? 280÷40=师：同学们算得既对又快二、探究体验，建构新知（一）、被除数不变时，商的变化规律。师：我们先来观察第一组算式，你发现了什么变了，什么没变？ 师：从上往下看，除数和商有什么变化？200 ÷ 2 = 100 （讨论后课件演变过程） 200 ÷ 2 = 100 200 ÷ 4 = 50 200 ÷ 4 = 50 200 ÷ 20 =