学生心理健康教育不容忽视.doc

学生心理健康教育不容忽视 素质教育是以创新为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻党和人民教育方针、全面提高学生素质的教育。作为一名班主任，一定要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。 初中学生处在人生发展的一个特殊时期，引用吴昌顺老师的原话来说，那就是初中生正处在“半成熟半幼稚，半独立半依赖，半服从半逆反，半开放半闭锁，半自觉半自发”时期。这个时期的学生个体面临着生理心理的急剧发展，迷茫困惑非常多。我在从事初中班主任工作期间，遇到不少来自学生的心理问题。总的来说包括以下几个方面。 一、学习方面的心理问题 现在的中学生在校学习科目较多，学习任务繁重，再加上来自学校、老师、家庭以及自身发展方方面面的压力，使他们经常受到来自学习方面的心理困扰。很多学生厌学情绪高涨，还有一些同学对学习变得焦虑不安。这里我想举两个我遇到过的这方面存在心里问题的学生，说说我的看法。 记得2004年的时候我带过一个初一班级，其中有个学生学习成绩非常糟糕，对学习不感兴趣，上课经常睡觉。我感觉这样下去肯定不行，后来我就找学生谈心，想找到问题的根源。可刚一提及学习问题，学生就说了“老师，我不想努力了，反正我都不行。”我说你都没有努力过，你怎么知道自己不行呢？他说“我从上小学开始，老师们都说我不行，因为我的成绩一直都是班上倒数几名，爸爸妈妈也说我不行…”过去失败的学习经历让这个学生对学习完全丧失信心，伴随的当然也就是对人生丧失信心，十一二岁的同学，多么残酷的现实啊，我暗下决心，一定要想办法帮他燃起学习和生活的希望，后来经过了解，我得知这个学生画画画得很好，他自己非常喜欢美术。一次学校举办板报比赛，我就让他带领学生们一起办，结果给班上挣了一个第一名。我乘热打铁，再次找他谈心，告诉他他画画画得很好，只要将来能接受专业的训练，一定会有所作为。但是我又告诉他，要上美术院校，必须经过文化考试，而且艺术专业的招生时分数相对其他专业要低一些，只要他努力，将来一定有机会发展自己的特长。后来，这位学生好像找到了生活的目标，学习上开始变得认真，上课再也不睡觉了。我对这个学生的每一个进步都及时给予肯定，这个学生进步非常大。 还有一次，我遇到了一个学习焦虑的学生。当时初一下期已经临近结尾了，按照学校的要求，初二将进行一次再次分班，学习不好的学生将会滚动到“慢班”。听到这个消息，该生开始流鼻血，血流不止，这可把我吓坏了。后来经过了解，才得知这学生先天心脏有缺陷，好像是说心脏上有个洞什么的，家里为了医治她，欠了很多钱。手术后她的病情基本稳定了，没想到面对学习上的压力又开始流鼻血了。我赶紧找她谈心，从他身上流露出极端的焦虑。这是一个非常有心的孩子，还没有跟我说上几句话就泪流满面。她说“老师，爸爸妈妈为了我倾家荡产，我不能给他们丢脸啊，要是这次考试考不好，我被滚动到了 “慢班”，我怎么回去见我的父母啊……”其实她的成绩在班上也不差，但巨大的心理压力让孩子受不了。我对她说“在老师的心理，你一直都是一个好学生，你学习努力，自尊自爱，老师相信你一定行。只要你努力了，即便你真的没有考好，老师一定想办法让你留在我这个班里。” 后来这个学生考试成绩还不错。当然，这里面存在着学校管理的一些问题。但是目前这样有着这种管理方式的学校还少吗？又有多少学生面临着这样的压力？ 二、人际关系方面的心理问题。 教育的目的是为了让学生适应社会，学生社会化的过程是不可能一帆风顺的。由于初中生正处在由不成熟向成熟过度的时期，他们在摸索并尝试适应社会关系，这是一个有些艰难的过程，这个过程如果处理不好，将会给学生带来极其不利的影响。而中学生在人际关系方面存在的心理问题主要发生在与老师的交往中、与父母的相处中以及跟同学的交往中。 在教育活动中，教师的要求代表着国家和社会对青少年的种种要求。教师在落实教育、贯彻种种要求中，如果对学生不够理解，对待学生不够公平，对学生态度过于生硬，教育学生的方法过于简单粗暴很容易引起学生的对抗。我在学校担班主任的同时，还担任了学校团支部书记的职责。一次学校举行“感恩.奋进”歌咏比赛，活动由团支部组织。由于活动的需要，我们决定学两位学生担任主持工作。后来我经过组织老师们的推荐，选中了两名主持。后来初二.三班（这个班我担任英语老师）的学习委员找到我，说我对待他们不公平，应该给他们竞争当主持人的机会，而且她当时态度有些不好。我大吃一惊，这平时是一个多尊重老师的学生啊，怎么会有这样的反应。后来我们组织此次活动的老师商议后决定，给学生们竟选主持人的机会。后来这位同学也没有选上，但她任然很开心，因为她觉得学校至少给了她表现自己的机会。事后，她对她反