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                发挥高教科研先导作用促进高校文化传承创新卢连大.pdf
                    
                                  现代教育科学 
高教研究                                                                 年第 期 
                         MODERN EDUCATION SCIENCE                 2012   2 
                                                     
        发挥高教科研先导作用 促进高校文化传承创新 
                                       
                                    卢连大 
         [    ]                                               。 
         摘 要 高等学校在社会主义文化强国建设进程中肩负着文化传承创新的重要使命 发展繁荣高校 
             
              ,                                。                    , 
     哲学社会科学 要推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程 推动社会主义文化发展与繁荣 要努 
                            。                        , 
     力提升高校服务经济社会发展的能力 高教科研工作是文化事业的组成部分 必须不断提升高等教育的办 
          ,                       。 
     学质量 争当推动高校文化传承创新的生力军 
         [    ] 
         关键词 高等学校 文化传承创新 高教科研工作 
                                 
         [       ]       [       ]    [     ]   —    (   ) 
         中图分类号 G40-03     文献标识码 A     文章编号 1005   5843 2012 02-0033-02 
                                     
         [     ]     ,            、           (           ) 
         作者简介 卢连大 吉林省教育厅厅长 省高教学会会长 吉林长春 130051 
                                                       
   《                                                       “              ” 
    中共中央关于深化文化体制改革推动社会主                 学在      创办之时提出 教学与研究相结合 的 
                                            1810 
   
                               》            ,                        , 
义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定 提出了                  思想 发展了高等学校的科学研究职能 影响了整 
                          ,                                   ; 
建设社会主义文化强国的战略目标 确立了新形势                  个世界高等教育的发展进程 美国 1862年颁布 
下推进文化改革发展的指导思想、                、        《         》         “       ”, 
                        重要方针 目标任         莫里尔法案 并创办一批 赠地学院  催生了高 
          ,                                             , 
务和政策举措 这是今后指导社会主义文化建设的                  等学校不断产出成果 涌现出人才和服务经济社会 
         。                                          ,              
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