我国教师能力研究三十年历程之述评.pdfVIP

我国教师能力研究三十年历程 之述评 文 卢正芝 洪松舟 ■ / 摘要 本文对我国教师能力近三十年研究历程所取得的成果进行了论 【 】 述 特别是对教师能力的结构 教师能力的水平状况 教师能力的形成与 , 、 、 发展 教师能力构成要素与教育效果的关系 研究思路等方面的研究内容 、 、 进行了梳理和评述,并对教师能力的理论研究和具体实践作了展望。 关键词 教师能力 研究 述评 展望 【 】 教师能力是指教师在教育教学 为教师能力深入研究的平台以及为 活动中表现出来的 直接或间接影 实现教师能力发展的终极目的,提 、 响教育教学活动的质量和完成情况 高理论和实践水平 开阔视野 是十 , , 的个性心理特征 教师能力作为当 分必要的 。 。 代教师从事教书育人活动所需要的 能动力量或实际本领,是一般能力 一 我国教师能力研究 、 和特殊能力的合理整合和特殊发 三十年回顾 展 是在实践中发展起来的 反映教 , 、 师职业活动要求的能力体系 近年 一 教师能力结构的研究 。 ( ) 来的研究表明,影响学生能力发展 关于教师能力结构构成要素 的关键因素在于教师的能力 良好 的研究 是对教师能力研究最早 。 , 、 的能力结构有助于提高教师知识引 关注最多的方面 对教师能力结构 。 导的效率,有助于教师培养学生优 的认识是一个动态的变化过程,从 良的学习能力 也有助于教师增强 有关研究成果来看 主要集中在宏 , , 职业适应性,顺利应对千变万化的 观与微观两方面。 教师能力结构的宏观研究层