蟋蟀的住宅 教学设计及反思.docVIP

《蟋蟀的住宅》【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【】现在小学五年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。??? 这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。于此，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、\激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高【教学目标】：　　　1）、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2）、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3)、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 ??（2）、 能与其他同学商量自己遇到的问题。 ?（3）、 愿意与其他同学合作进行讨论。 3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。　　【教学重、难点】：　　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。　　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。　　【教学准备】：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。　　【课时安排】：二课时 　　一、激趣导入，揭题质疑。　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。　　2、齐读课题。　　3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？　　生：蟋蟀的住宅在哪儿？　　生：蟋蟀的住宅什么样子？　　生：……　　二、初读课文，整体感知。　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意。　　2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。　　生：蟋蟀住宅周围的环境。　　生：该房子的过程。　　生：……　　师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建）　　3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学）　　4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。（学生会根据自己的需要选择自己的研究内容，但无论怎么选他们的选题范围都可能围绕这么几个内容：一是蟋蟀住宅的特点，二是建筑住宅的过程。因为选题来自课文，课文介绍的内容就体现在这些方面以及其他方面，可是比较集中的可能是前面两类。）　　5、全班交流。　　三、研读“住宅特点”部分。　1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”　　生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。　　师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？　　生：又大又急的雨。　　师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。　　生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？　　生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。　　师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。　　师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。　　生读。　　师：“九寸深，一指宽。”