2014年 中国传媒大学艺术硕士(MFA) 考研参考书、考研笔记、简答题试题归纳背诵版一.pdfVIP

育明教育 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研必看教材 《中国传媒大学艺术硕士MFA-考点·真题·题库》，中国时代经济出版社，2013 年版 欢迎到育明教育订购！押题保过视频同步上线！ 育明教育推荐：中国传媒大学艺术硕士考研主要参考书 《艺术学概论》（彭吉象） 《艺术概论》（王宏建） 《文学理论教程》（童庆炳） 《中国当代广播电视文艺学》（张凤铸） 《艺术学基础知识》（王次炤） 《育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析》 知识的提升与拓展 期刊推荐：《中国电视》、《现代传播》、《当代电视》 【2013 年喜讯】 2013 年育明教育再创佳绩：共有13 名学员考入中国传媒大学艺术硕士，其中 电影领域3 人、 广播电视领域10 人。连续3 年包揽中国传媒大学艺术硕士（MFA）广电领域多个专业考研状 元！ 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、简答题试题归纳背诵版 怎样理解典型人物是一个“熟悉的陌生人”？ 俄国批评家别林斯基曾把艺术中的典型人物称之为“熟悉的陌生人”。他说:每一个典型对于读 者都是似曾相识的不相识者。把典型人物称之为“熟悉的陌生人”，这提法是正确的，它从典 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 集训营、一对一、视频、小班、少干、强军 型人物的社会效应方面深剿地揭示了典型人物共性同个性的关系。切典型人物都是鲜明、独特 韵个性同集中、深刻的某种共性的统一。由于典型人物身上总能反映出社会生活中某类人或某 种事物的本质共性带有谣堂的普遍性，是人们所常见的，所以会产生似曾相识的“熟悉”感。 另二方面，由于典型人物个个都具有与众不同的独特个性，这种个性是不可重复的；是作者独 特的审美创造，在现实生活中也是少见，所以， 人们又会有“陌生”感。比如阿Q，他的“精 神胜利法”，他那种虚荣好胜、自欺欺人的可笑品格，在半封建半殖民地的旧中国是一种弥漫 于社会各阶层的恶劣国民性，不少人身上或多或少都沽上一点，只是表现形式不同而已；所以， “阿Q 精神”是人们所熟悉的。但阿Q 的具体个性，他那独特的思维方式、语言习惯、行为 特征；比如被人欺侮挨打后僦说上一句“儿子打老子”来自我解嘲，因头上长疮袍；葡忌讳入 说“亮了”等等言行举止，是罕见的，只有阿 Q 才会如此，所以，人们又对他产生新鲜感陌 生感正是人物共性和个性的统一，构成了读者“熟悉”和“陌生”的统一；只有“熟悉”而不 “陌生”，便成为只有共性缺少个性的公式化、概念化人物；只有“陌生”而无“熟悉”，则虽 有个性却缺乏共性，容易变得离奇荒诞，沦人非理性主义泥坑。所以，二者必须巧妙结合，缺 一不可。 在艺术鉴赏的流程中主要包括那些审美心理活动？ 艺术鉴赏流程是艺术鉴赏活动的全面展开，是接受者由外及内由浅人深地感知、体验、理解艺 术作品的阶段，在这一阶段，活跃着多种心理因素，大体上可以分为三个环节: (1)直觉与感知。 接受者鉴赏艺术作品，最先接触到的是外在的形式美。对外在形式美的发现和掌握，主要是通 过直觉与感知来实现的。审美直觉，是审美主体在审美活动中对于审美对象的一种不假思索的 直接迅捷的把握，体现为对形式美的敏锐感受和对审美意蕴的瞬间领悟的浑然一体。审美感知， 是审美主体调动相应的感觉器官对艺术作品实现感性掌握。审美感知主要是运用视觉和听觉。。 审美感知不仅与艺术作品的外在形式美相联系，而且已经开始涉及到了艺术作品的内在审美意 义。 (2)体验与想像。 体验与想像，是艺术鉴赏.流程的中心环节。审美体验，是接受者在直觉与感知的基础上，切 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 集训营、一对一、视频、小班、少干、强军 身潜入艺术作品的规定情境，融进艺术作品的形象世界，同艺术作品交融为一的特殊心理状态。 审美想像，是审美主体在审美活动中按照美的规律，将原有记忆表象重新化合，以构成新的审 美意象的积极心理活动。 (3)理解与创造。 审美理解，是接受者对艺术作品意蕴、特色、意义、价值等的理性认知。它既包括对作品的语 言、形式、形象、情境的审美掌握和判断，也包括对作品的整体价值追追寻。 艺术鉴赏的目 标是接受者再创造的完成。再创造实际上贯穿于审美直觉、审美感知。审美体验、审美想像、 审美理解等心理要素的积极活动之中。接受者的再创造，突出体现在对艺术作品形象体系的补