2014年中考语文试卷分析报告.docVIP

2014年中考语文试卷分析报告 2014年菏泽中考语文试题，以全日制义务教育《语文课程标准》为依据，结合近几年菏泽市课程改革实践的实际试题在稳定中发展，在发展中创新；力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向。体现了我市中学语文教学改革健康、富有活力的发展方向。 试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。?二、试卷的结构 ?试卷满分为120分，共分三大部分。第一部分为古诗文部分（30分），第二部分为现代文部分（40分），第三部份是作文。（50分）试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点： 下面按试卷的四个大题分析考试情况。 该大题分，近几年的文言文阅读试题均取材于课内，这与“阅读浅易文言文”的要求是相一致的，在逐步提高学生阅读文言文能力方面给教学以积极的导向。由于课内选文有限，要出新是有一定难度的。今年的文言文阅读《》，篇幅短小，阅读量不大，涵盖了文言文阅读常见的考点。主要考查文言基础的掌握与文章内容理解两个方面。 题，解释加点的字。四个词都是理解容易出错的，这些词语与现代汉语有一定的差别，这些词语的考查可以引导学生关注古今词的异同，词类活用。题，翻译语句。??8题考查的是学生通过对文章内容的理解，在做人方面给我们的启示。这是对课文学习的迁移，要学生学会联系自身和社会实际理解文章主旨。考生对全文主旨及做人启 第题：阅读《》?这三道题就分别考查对作品中富于表现力的语言的品味，对作品中感人形象的概况。以及作品中什么是环境描写及其作用。 （二）?阅读议论文《好做的事与把事做好》18考查了议论文部分内容间的结构。 19题，阅读《》今后阅读教学中应注意的几个问题： 1．阅读能力的形成是一个较长的过程，教师对学生三年的初中学习如何训练、提高阅读能力，应有一个科学的周密的、有序的计划。 2．在教学中要让学生通过具体的文章阅读，掌握系统的文体知识和阅读的方法。 3．强化对语言表达能力和文字概括能力的训练。 4．要让学生了解文章艺术表现手法方面的知识，如；联想想像、对比反衬、烘托渲染、象征比喻、先抑后扬、托物言志、借景抒情、情景交融等。 5．赏析句子、品味语言等是阅读试题中较难的题目，要教会学生从修辞手法、语言效果、刻画形象、表达作者或人物情感等角度去赏析。 6．教师要教会学生一些典型题目答题方法、答题格式。 25题1）诗歌除外，文体不限，不少于600字。 （2）不得透露个人相关信息。 对于这篇命题作文我的理解是作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。 作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。 三、对今后的教学工作提几点建议 1．把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。一定要把两性有机融合，从人文内容切入激活工具的应用，从工具应用的角度切入负载的人文内容。 2．给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。阅读教学中，学生只有读进去，才能进入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 3注重兴趣和学习习惯的培养（习惯是最好的、最自觉的、最能动的学习；在学习知识提高能力的理解感悟中培养兴趣；习惯是养成的）。 ．加强对学生进行分析应变能力、辨别能力、辨证思维能力的训练。在尊重学生的同时注重对学生形成正确的情感、态度、价值观的引导。 ．要遵循语文学科的特点，透彻理解知识与能力的关系，明确知识教学的目的，准确地把握知识教学的分寸。 ．教学中要强调语言、语文常识及古诗文的积累，在改变学生学习方式的同时加强语言运用能力、阅读理解能力、书面表达能力的训练。