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八年级语文试卷分析 三、今后教学的几点思考 　　据以上对今年下期八年级语文试题的特点分析，我们感觉试题在全面考查学生的语文素养方面做了有意的尝试，为学生提供了一个全面而真实地展现个人才华的舞台，对我校今后的语文教学提供了有价值的思考点。　　1.转变观念，指导学生在运用中积累语文知识　　老师们普遍认为语文知识教学在基础教育阶段仍是十分必要的，只是要把握好一个“度”，不是在学生的头脑中构建一个完整严密的知识体系，关键是要找准知识教学的突破口，找准课堂知识教学与中考知识考查的结合点，注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。　　2.加强学习指导，培育学生良好的语文习惯　　“播种一种习惯,收获一种命运”可见习惯对一个人成长的重要意义。因此，语文教师就要着眼于学生的终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯，如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等，这些行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个很好的积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品质的过程。只有养成了这两种习惯，才能便被动接受式的学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。　　3.遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练　　每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这一规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。　　4.立足学生的真情体验，搞好当前的作文教学改革　　新的课程标准呈现出新的作文取向――“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。　　总之，今年青海省所命制的语文试卷在内容、形式与要求上均有了跨越式的发展，有了多方面的突破，这无论在评价功能上，还是在教学引领上，都将产生积极的推动作用。青海省2007年中考语文试卷分析　　2007年青海省初中毕业考试语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，06年张掖市中考语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究 四、教学建议 1．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，先让学生将课本中该掌握和知识落实好。 2．要多阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。 3．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。 三、今后教学的几点思考　　据以上对今年中考语文试题的特点分析，我们感觉试题在全面考查学生的语文素养方面做了有意的尝试，为学生提供了一个全面而真实地展现个人才华的舞台，对我校今后的语文教学提供了有价值的思考点。　　1.转变观念，指导学生在运用中积累语文知识　　老师们普遍认为语文知识教学在基础教育阶段仍是十分必要的，只是要把握好一个“度”，不是在学生的头脑中构建一个完整严密的知识体系，关键是要找准知识教学的突破口，找准课堂知识教学与中考知识考查的结合点，注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。　　2.加强学习指导，培育学生良好的语文习惯　　“播种一种习惯,收获一种命运”可见习惯对一个人成长的重要意义。因此，语文教师就要着眼于学生的终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯，如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵