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计算机应用 Sp s s 在试卷分析中的应用 文/潘保国 二、试卷分析 1、数据输入 启动spss，进入spss的数据编辑器界面。 （1）定义变量 用鼠标左键单击数据编辑器下方的Variable View 标签，进入变量名及定义界面。在第一列输入变量名， 一、引言 在第一行的第一个单元格中输入“t1”，在第二行的第一 教学工作的测量与评价，是运用各种手段和统计 个单元格中输入“t2”，依次类推，直到第六行的第一个 方法对学生学习的效果，教师完成教学目标的程度，给 单元格中输入“t6”；第五列Label对应的“t1”、“t2”依次 予数量或等级的描述，并作出科学的判断。测试是检验 输入“15分选择题”、“15分填空题”等。第二列变量类型 教师教学工作和学生学习效果的一个重要手段。在此 全为Numeric 。第四列Decimals （小数点后的位数）选择 基础上，教师不断调整和改进自己的教学方法和教学 0。第八列Columns填“10”。其余均用spss的默认值。 手段，控制和激发学生的学习行为，学生则可以了解和 （2）输入数据 掌握自己的学习情况，从而作出相应的调整和改进，并 左键单击数据编辑器下方的Date View标签，返回 向着更高的目标迈进。随着新课程改革的深入，对教学 数据编辑器界面，开始输入数据，从第一行第一列起直 评价要求越来越客观，因此，测试工具的制作、分析和 接输入题目成绩，依次每行输入一个学生的各个题目 评价必须依赖一定的统计学理论和方法。多数教师不 的成绩，每列输入一个题目的成绩。 能掌握科学的测试理论，缺乏必要的统计学知识。一方 2、基本统计分析 面，由于几乎完全凭借自己的主观经验出题而不能保 利用spss可以计算每个学生的数学成绩，将数学成 证试卷应有的质量，对学生有欠公平公正；另一方面， 绩进行排序，对数学成绩进行频数分析。 由于缺乏必要的统计学知识，对考试结果做出不够全 （1）计算学生的数学成绩 面系统甚至缺乏正确的分析和解释，使得考试结果中 执行菜单命令 “Transform”| “Compute”，出现 蕴藏的大量信息资源白白浪费。本文通过介绍试卷分 “Compute variable”对话框，在“Target Variable”中定义 析所必要的数理统计方法和定量分析技术，以帮助广 新的变量名，输入“数学”，在右边的“Functions”框中选 大教师提高编制试卷的水平，并为逐步形成一定数量 择“Statistical|SUM”，单击，在“Numeric Expression ”框中 的高质量试题，完成建立题库的任务等提供依据。 出现“sum(?,?)”，点击第一题的变量名，点击向右的按 Spss是一个适用于社会科学的统计分析软件包，广 纽，则“？”被第一题的变量名所代替，重复操作，即可计 泛用于教育、心理、经济以及生物、地理、医学等学科领 算出每个学生的数学成绩。 域，是世界上著名的统计分析软件之一。本文利用 （2）排序 spss13.0对某高校某班的《复变函数》的期末考试试卷 执行菜单命令 “Date”| “Sort Cases”，出现“Sort 进行分析，并提出改进方法。 Cases”对话框，将变量名表列中的 “数学”变量移至 2 0 0 9． 5 54