牛津苏教二 上《Unit 1 My family》word教案6篇.docVIP

苏教牛津版二年级英语上册教案 Unit 1 My family 第一课时 ?教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。 4..能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 5.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教学准备： 课件、词语卡片、挂图 活动手册P3 朗读B部分至熟练 教学过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 …… B.look and Learn 1.准备B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father. 2.出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3.以相同方法教学mother，brother和sister 4.让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D.Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E.Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 第二课时 1.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 2.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。 4.能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 5.能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 教学准备： 词语卡片、挂图??活动手册P1-2 教学过程： A. Free talk: T：Hello, I`m Qi. This is my mother. 教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。 T：Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my… 仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。 B.、Learn to say 1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台 T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, please. 示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。 2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。 T：（指着插图1中的相片人物）Who`s he? 让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father. 以相同方法引导学生用She`s my mother. 强调：男性用he，女性有she。 3.听录音，集体跟读对话。 4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。 5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片 中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。 6.鼓励有能力的学生用grandfather、un