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一诊分析会 钱 金 涛 重庆市教科院中学语文教研员 教育部语文课标教材(鄂教版7-9年级) 副主编 读写舫执行主编 “语慧中心论”建构者、实践者 电话电邮: cqywqjt@163.com qjt@ 【第一板块】高三语文一诊分析 【一】一诊的命题思路：摸底、提醒、强调 一、摸底。 １、看本届毕业生语文能力区域分布情况。 结果：区域分布不均衡，一般学校和重点中学语文分数差距在继续拉大。重点中学与一般中学的校平分本次差距最高达到２０多分，悬殊在继续拉大，引人担忧。 ２、看全市高三语文在哪些板块属于弱项。 结果：涛声依旧。 老面孔：古诗鉴赏、语言表达； 新问题：作文。 ３、看学生对大容量考试的适应能力如何。 结果：还不适应。 如:不能竟文。 二、提醒。 １、背诵教学中寻章摘句的片面做法需要提醒。 ２、作文教学中只关注小我的做法需要提醒。 “小我题目，小我情怀”不能只手遮天. 　　“大我和社会 ”本该关注。 　　排除高考作文复习死角。 三、强调。 １、语文是个重要学科。 　　给语文主科应有的时间。 ２、自主命题需要群众的呼声。 　　 【二】２００６届高三一诊数据情况 一、委属中学一卷得分情况。 　　平均分２１、４分， 　　总难度值０、５５， 　　最高分３９分 二、委属中学二卷抽样统计 　　二卷总平均分79.47 　　二卷总难度值：０、７８ 　　最高分94.00 三、委属中学全卷情况： 　　难度值：０、６７； 　　平均分：１００、５０分 　　 四、全市平均分： 重点线有效分：１０１ 二本线有效分：９６ 三本线有效分：８９ 专科线有效分：８１、５ 平 均 分：８７、５ 最 高 分：１４４ 及 格 率(%)： ４４、３ 【三】结果分析： 一、作文： （一）立论问题： 　　符合题意方面：所写内容在话题之内做得不好 　　《中国的脊梁》：自强是中国的脊梁——民族魂是在自强中塑造的——自强是什么。中心：自强是中国的脊梁。 （二）关于话题作文的认识。 　话题作文的话题大致可以分成三种： 　　第一种：话题本身就规定了主旨，也就说话题作文相当于命题作文。 　　　“山城是美丽的”； 　　　“体育锻炼是健康生活的一部分”； 　　　“人的高尚在于灵魂” 第二种：话题只交代了一个基本的范畴，考生的余地宽大无边。 　　比如“杂”“生活”“追求”等等 ，比如“杂”“生活”“追求”等等 ，只要在话题之内都不会偏题。 第三种：话题规定了必要的立意方向。 　　　　话题一般有严格的修饰语，或者有相应的比较： 　　　“美丽的山城”，“快乐的含义” 　　　“感情亲疏与对事物的认知”“自我认识和他人期待” 二、古代诗文属于薄弱环节。 　　一是翻译。学生不能做到直译为主。 　　四题：１４（２）重新决定可以吗 　　　　１４（３）使制定的法律适用于百　　　　 　　　　　　　　姓呢？ 　　二是诗歌鉴赏。学生的薄弱在于审题。　　 　　　　　　　读不懂题。 　　　　１５、（２）不系船而船在，体现 　　　　　　　了村风淳朴。 三、语言表达题得分还可以提高。 　　六题：２４、欢送神舟飞天去，喜迎英雄载誉来。（１分） 　　神舟六号登太空，全国人民增信心。（２分） 　　神舟一发冲云霄，大地沸腾齐欢颜（２分） 第二板块：关于《考试大纲》 　　 　　考试大纲，严格说来与２００５年没有实质上的变化。 　　一些文字调整只是为了表达更严谨而已。 一、文字有调整的地方包括： ★“一、语言知识和语言表达” 　“能识记基本的语言知识，掌握常见（０５年是＂一定＂）的语言表达技能。” ★“二、文学常识和名句名篇” 　“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。 识记 A 　①识记中国重要作家及其时代和代表作（０５年是“重要作家的时代及其代表作”） 　②识记外国重要作家及其国别和代表作（０５年是“重要作家的国别及其代表作”）” ★“三、古代诗文阅读” “能阅读浅易的古代诗文。1.理解 B　　①理解常见文言实词在文中的含义（０５年没有“文言”二字）” ★“五、写作” “2．发展等级 D”　　 ①?深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系（０５年是＂问题产生的原因＂），观点具有启发性。” ④???有创新　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩（０５年为＂个性特征＂）。 二、考纲题型示例里引人注意的题型有： ★２、下面依次给出的加点字的注音，正确的一组是 　　着想　暂时　和稀泥　　　同仇敌忾 　Ａ． ｚｈｕó 　ｚ