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云南中医学院本科试卷分析管理办法 第一章 总 则 第一条 试卷分析是课程考核的重要内容，也是教研室的基本工作。完整、科学的试卷分析可以为改进教学提供有益的信息。为规范试卷分析，充分发挥考试的信息反馈作用，提高教学质量，特制定本办法。 第二章 目的与意义 第二条 考试的目的是测量学生学习效果，考查学生对课程知识或技能的掌握程度。考试的功能不仅仅是评定学生的成绩，更重要的价值在于反馈教学过程中教与学两方面的信息。 试卷分析的目的，是充分利用考试反映的信息，评估教与学的效果，帮助教研室和授课教师及时发现教学和学生学习中存在的问题，查找原因，并在今后的教学中采取相应的措施加以改进。同时，院（部）和学校相关人员通过试卷分析结果可以全面掌握学校目前总体的教学效果、教风和学风。因此，试卷分析是完整的考试环节的内在要求和必备内容，也是教学质量监控体系中不可缺少的环节。 第三章 方法与内容 第三条 试卷分析应结合教学工作实际情况进行综合分析，总结课程教学和考试的得失，对存在的问题分析原因，提出改进措施。 第四条 试卷分析包括以下主要内容： 1、综合分析：包括命题质量分析、学生掌握情况分析、总结与建议。（具体要求见附件1：《云南中医学院试卷分析报告》（样表） 2、定量分析：包括成绩分析（学生成绩频数分布表，成绩频数分布图）和试题分析（试卷大题和每项小题的难度、区分度，考试信度）。（指标见附件2：试卷定量分析主要指标的涵义与标准） 第四章 基本要求 第五条 凡以闭卷形式进行考试或考查的本、专科必修课程和选修课程，考试结束后均应进行试卷分析。课程名称相同但学分不同的课程，应按照不同试卷分别进行分析。 第六条 试题分析以教学班为抽样单位进行随机抽样。凡教学目标相同、使用同一试卷考试的课程，采用小班教学（70人以下）的全部进行分析；采用大班教学的须在每个教学大班中随机抽取1～2个行政小班（不低于70份）试卷进行分析。 成绩分析须对教学班全部学生的原始成绩进行统计分析。 第七条 授课教师应及时进行试卷分析，由多人共同讲授的课程，应由授课教师集体参与试卷分析，总结课程教学、考试命题和学生学习效果，分析存在问题。 第八条 试卷分析应严谨、客观，不回避和遗漏存在的问题，并应对课程考试近三年的试卷分析进行对比，了解以往存在问题的改进情况。 第五章 管理与检查 第九条 《云南中医学院试卷分析报告》完成后打印一式两份，经教研室主任签字后报所在院（部）负责人签字，院（部）留存一份，教研室存留一份（包括试卷定量分析生成的图表），与试题册同时装订。 第十条 教研室应履行试卷分析的组织、督促、评价职责，并将试卷分析作为教研活动的内容之一，在试卷分析结束后，及时向学生反馈。同时，组织教师讨论和交流，以利于今后改进和提高教学及命题质量。 第十一条 各院（部）应对所属教研室试卷分析情况进行督促、检查和指导，对本院（部）试卷分析开展情况、教师教学和学生学习中存在的问题及时进行总结、改进；试卷分析总结须在次学期开学三周内报教务处。 第十二条 教务处不定期组织专家对全校课程试卷分析进行随机抽样检查，以了解教师的教学效果与教风，学生学习效果与学风。 第六章 其 它 第十三条 本规定自颁布之日起执行，由教务处负责解释。 附件： 1、《云南中医学院试卷分析报告》（样表） 2、试卷定量分析主要指标的涵义与标准 附件1 云南中医学院试卷分析报告 （ － 学年 第___学期） 课程名称：________________ 开课院（部）：_______________ _ 课程编号：________________ _ 开课教研室： 学生年级：_____ _ __ 专业： 授课教师：_______________ 抽样人数： 学生总数： 试 卷 定 量 分 析 试题难度（P） 难度系数 易（P0.30） 合适（0.3P0.70） 难（P0.70） 小题数量 30 50 20 所占比例 30％ 50％ 20％ 试题区分度（D） 区分度值标准 良好（D0.30） 中（0.20 D 0.29） 差（D0.20） 小题数量 60 30 10 所占比例 60% 30% 10% 考试信度 信度标准 好（0.85） 中（0.6－0.85） 差（0.60） 信度系数 成绩分布 情况分析 备注：成绩分布曲线图，从各分数段学生人数分布情况看成绩分布曲线图为何种形态，是否符合正态分布规律，如不符合，分析其原因。 试 卷 综