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土木建筑教育改革理论与实践(20凹年第11卷) VoI．1l ·292· forReformofa怕＆Architecture Theory＆Practice Education Sun．2∞9 关于材料力学教学方法的探讨 张钧强 张京穗 (三峡大学土木水电学院，湖北宜昌443002) 摘 要 提出教师和学生在教学过程中各自存在的问题，并且分析这些问题形成的具体原因。从教师 和学生两个方面提出改进教学方法的一些建议和期望。 关键词 材料力学；教学方法；学习方法 中图分类号G642．0文献标识码A 文章编号2009—02—068 材料力学是土木水电工程相关专业的重要专业 机械地照搬课本内容，语言枯燥，内容单一，无法吸 基础课。学好这门课对许多后续相关专业课程有着 引学生。 重要的影响，而且这门课程也是许多学生在硕士研 1．2 学生存在的问题 究生入学考试时经常要选择的一门考试课程，其重 要性不言而喻。然而材料力学这门课程在许多学生 首先，学生在学习过程中最大的感受是学习费 和教师的眼里，是一门讨厌的课程。具体反映在学 劲。由于材料力学课程内容多，知识点细，因此在听 生学习起来异常费劲，许多学生花了很多精力，但没 课的过程中，学生注意力必须高度集中。稍有注意 有取得很好的成绩；而教师也反映教学劳累，往往吃 力不集中，便有可能跟不上教师的步伐。一旦学生 力不讨好。所以本文对材料力学的教学方法作出一 跟不上教师的步伐，学生便容易产生厌烦的情绪，进 些相应的探讨。 而对这门课程失去兴趣和耐心，自然学习起来就感 觉费劲。 1 教学中存在的问题 ．．其次，是学生在听课过程中经常机械地做笔记。 由于许多教师要讲解很多课本上没有的例题，于是 经常要求学生做笔记，但很多学生只是机械地、一字 1．1 教师存在的问题 不漏地照抄老师写在黑板上或者显示在幻灯片上的 首先，许多教师在授课过程中感觉最突出的问 内容。由此造成的结果是学生往往是记了笔记却没 题是教学劳累，许多教师从上课铃声响起便开始讲 有听到教师的具体讲解，课后即便再看笔记也难以 解，授课过程中基本不中断讲解，直至下课铃声响 全部弄明白，时间长了问题会越来越多，最终没有取 起，教师停止讲解。教师采取的是一种“满堂灌”的 得好的效果。 基本模式，久而久之，自然就会感觉劳累，许多教师 1-3存在问题的原因 的咽喉便承受不了。 其次，现在有许多教师利用多媒体幻灯片辅助 在教学和学习过程中，教师和学生都感到不满 教学，然而由于幻灯片制作不精细，在具体教学过程 意，原因在哪里呢?首先是由于材料力学课程授课 只是照着幻灯片逐字逐句地念，吸引不了学生的兴 学时严重压缩。目前很多高校材料力学的授课学时 趣，造成教学效果非常不理想。 多是50～60学时，而以前往往多达80～100学时。 再次，是有些教师备课不充分，讲解过程中只是 由于学时的压缩，很多教师为完成教学任务，便采取 2009年第ll卷 张钧强。等 关于材料力学教学方