基于数学经验再造的教学实践与思考.pdfVIP

数学通报 年 第 卷 第 期 ３４ ２０１４ ５３ ７ 　　　　　　　 　 　 　 “ ” 基于 数学经验再造 的教学实践与思考 ——— “ ” 从 因式分解 说起 马 敏 　 （ ） 连云港市教育局教研室 ２２２００６ 　 “ ‘ ’” ， 数学经验 再造 课题是每位数学教师应该 因式的方法 并指明了一个多项式各项的公因式 ， 常常不止一个 最终帮助学生找到提公因式的操 着力研究的问题 作为一种心理准备状态 任何新 ． ． ， ， 作方法和认识因式分解的方法本质 这些方法具 知的习得都必然依赖某些相关经验的参与 当已 有普化和泛化的作用， ， 这也是本节教学的核心目 有经验与具体事件内在思路无法直接顺应时 已 ， “ ” ， ， 标 即引导学生初步理解因式分解的本质要义． 有经验必须经历 再造 过程 方能突破直觉定向 教学目标 ， ， 规避经验桎梏 实现经验的正迁移 在变化了的新 （） 、 “ １经历逆用单项式乘多项式 乘法公式探索 问题情境中寻求到问题解决的路径 笔者结合 因 ． ， ” ， 因式分解的过程 体会整式乘法运算与因式分解 式分解 教学实践 谈谈在初中数学课堂怎样做好 ， 的联系 发展逆向思维能力． “ ” ， 、 经验再造 工程 实现个体经验原型的直观化 客 （） ， ２ 通过代数计算和几何面积法 理解因式分