树师德修养 尊学生人格.docVIP

树师德修养 尊后进学生人格 -------浅谈赏识教育转化后进生 龙西中学 莫臣均 [摘要]：在校表现不好的学生教育又是德育工作中不可避免的问题，教师尊重学生人格是教师职业道德修养高的表现，是教师的职业要求。 [关键词]： 　　　在教学生涯中我们教师的职业就是教书育人，社会上已经确认了教师的地位，把教师的职业说成是太阳底下最崇高、最灿烂的职业，为促进中国社会的经济繁荣和发展。可是为适应新时代要求也学会爱自己，爱自己就是要做好本职工作，同时也要处理好师生关系，促进学校的和谐发展，让中学生在黄金般的读书时光中身健康地、快乐地成长。可是对在校表现不好的学生教育又是德育工作中不可避免的问题，能否以科学而有效的方法，尊重学生的人格，怎样去学会宽容，是教师的美德也是德育工作成败的关键。师德的本质是树人和育才 把人培养成人，培养成有才能的人。教人的目的是教化，学习的目的是要为己用。是提高自己，完善自己，养自己的浩然之气。 师德修养的四个字 （一）师： 1、师法自然。以自然为师，向自然学习，自然是榜样、对象。 2、《论语》三人行必有我师焉。 师的本意就是学习，老师总是能让人学习。 老师可以教人学习，能者为师。自己就能让（供)人学习，成为别人的榜样。学高为师，身正为范。 韩愈：道有很多含义。大路。可以理解为法则、规律、方法等。传道：教师要知道、明道。求其正。教师要知天道，酬勤，地道，厚德，人道，相处。授业：就是交给知识、本事。有业可授。教师的业要精。宽厚的背景精深的业务。解惑：指点或帮助学习解决问题。德、才、师。 （二）德：德者德也。精神或心理的深化。道德是人化高低程度的体现。 （三）修：贯穿在日常的生活行为中，在实践中不断的自我完善，付诸行动。过程就是积善的过程，不仅要有善念，还要有善行，言行一致。实实在在的修。 （四）养： 1、滋养，养好自己，滋养他人。过程是缓慢的。理解现实条件下的价值观，保持成长和向上的趋势。 2、养成，把应该有的道德华为己有。养的过程要相伴终身。 （五）、师德修养是一个学习的过程，是实践的过程，是化为己有，融入生命的过程。 1、修养好应有的社会公德，如爱国、敬业、诚信、礼义廉耻等。 2、认真的坚守职业道德，全心全意做好教师的本职工作，做到家、做到位、做成成果。爱生，有大爱之心，仁心。公正之心。孔子，有教无类，因材施教。作风正派、为人诚恳、 3、个人的修养：人格品味，生活情趣，个性操守。有“止于至善”的追求。宠辱不惊。 二、　运用赏识教育转化后进生 我们知道，无论在哪个班级，都或多或少地存在后进生。后进生常常是“双差生”，他们往往有着不良的行为习惯，思想落后，自暴自弃，犹如“朽木不可雕也”；因为自律性差，态度偏激，是非不分，学习成绩也较差。由于后进生存在这样那样的不良行为习惯，不仅阻碍了自身的进步，也对一个班级的整体面貌和班级班风产生消极的影响。作为班集体的组织者、领导者和教育者——班主任，如能了解和研究后进生不论行为习惯的成因，对症下药，做好后进生的转化工作，对于教育本身来说将意义重大，也能带动整个班级的全面提高。多年以来，在班主任工作中我始终关爱着这支特殊的群体，取得了一定的效果。下面谈谈几点体会。　 （二）给学生以宽容，尊重学生人格　　一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最为生动的注释。而我要说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“后进生”，教师未必能做到宽容。有些教师因为“恨铁不成钢”、缺乏宽容的气度，而无法与学生沟通，从而无法取得较好的教育效果。其实，“后进生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在他们看来已是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格（四），助其健康成长　　赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对学生的错误我们不仅要批评，还要大胆地批评，但应该是以尊重学生的人格为前提，像“你真是无可救药”，“你完蛋了”，“捡垃圾吧你”……这样挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评的原则应该是对事不对人，这是大胆批评的奥秘。我曾教过一位女学生，成绩不错，性格有些内向。有一次，学生向我反映了一件意想不到的事，她在小