七年级上册（中国古代史）.doc

七年级上册（中国古代史） 第一单元 中华文明的起源 第3课 人文始祖—炎帝和黄帝：名字、称谓、各自主要贡献。（图）P12---14 黄帝和炎帝都是黄河流域的部落联盟首领，他们被尊奉为中华民族的人文始祖。 炎帝的贡献：相传炎帝教人农耕，发明医学，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏，发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。 黄帝的贡献：相传黄帝建造宫室，制作车船、兵器、衣裳，号称轩辕氏，他让下属发明文字、历法、音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。号称轩辕氏。 第二单元 国家的产生和社会变革 第5课 夏朝的建立：时间、名称、建立者、意义（地位）、注意家天下从启开始P22 建立者：禹建立夏朝（公元前2070年或前21世纪） 地位：我国历史上第一个国家（奴隶制文明开始） 夏、商、周三代的更迭顺序：记住顺序即可P22-P25 商灭夏，周灭商 第6课 西周分封制：朝代、目的、内容、作用（与一些姓氏和省名的结合及史料、图运用），P28-P29 目的： 为巩固统治，西周实行分封制 内容：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为：“授民授疆土”，由诸侯管理当地事务（权利）；诸侯必须服从周王命令，定期到周室朝觐、纳贡，带兵随周天子打仗（义务）。 作用：巩固了国家的统治 史料：“封建亲戚，以藩屏周” 第7课 春秋五霸、战国七雄：春秋五霸名称、顺序、战国七雄名称及位置（图）P34-P37 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（另一说齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践） ，其中，齐桓公、晋文公、楚襄王是天下公认的霸主。 春秋五霸中首先称霸的是齐桓公。 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。（图） 。 注意春秋五霸与战国七雄形势图的比较 第8课 商鞅变法：时间、人物、内容（注意切入口的变化，如贵族反对、新兴地主阶级拥护、行政制度的措施）、影响及对历史人物的评价和改革的认识 （相关图）P43-P44 总述：公元前356年（战国），秦孝公任用商鞅变法（战国时期影响最大）。商鞅又叫公孙鞅、卫鞅。 内容：①编制户口，加强刑罚（体现法家思想）；②奖励生产（促进经济发展，但重农抑商）；③奖励军功（旧贵族最反对、平民欢迎）；④承认土地私有（最能体现变法的封建性质，新兴地主阶级最拥护）；⑤建立县制（对后世行政制度影响最大、体现法家思想）；⑥统一度量衡。（图） 影响：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为秦兼并六国打下坚实的基础。 性质：封建性质的改革 人物评价：①要客观、公正、一分为二②要以其是否顺应历史发展、推动社会进步为标准进行全面的评价 改革认识：改革是推动社会进步的动力，但并不是一帆风顺的。 第9课 甲骨文（我国最早的文字）：出现的朝代 、含义和作用（注意教材中的图片）P46 商朝时期刻在龟甲、兽骨上的文字称为“甲骨文”，对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史就从商朝开始。甲骨文是一种比较成熟的文字，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。（我国文字发展史：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书—草书） 第10课 老子、孔子及其主要贡献：老子生活时期、学派、主要思想（名言或典故）、著作P51；孔子：生活时期、地位，主要思想及具体内容、名言（注意结合学生实际、社会热点，如构建和谐世界、教育公平和今天对待儒家的态度等）、著作、人物图P50-51 老子：春秋末期道家学派创始人。他的思想被弟子记录在《道德经》里。他认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；主张顺其自然，以柔克刚。 孔子：春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。思想主张——提出“仁”（核心）和“礼”（“己所不欲，勿施于人”，构建和谐世界）。政治主张——“为政以德”（实践者：汉武帝）；教育方面——创办私学，主张“有教无类”（教育公平）；注意“因材施教”，要“温故而知新”。孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》一书 对传统文化的态度：取其精华去其糟粕；继承创新 百家争鸣主要流派、代表人物及主张（春秋战国时期）：百家争鸣主要流派、代表人物及主张：出现时期、主要流派、代表人物及主张（注意与时政的结合及运用）P52 学派 代表人物 作品 主张 备注 墨家 （战国） 墨子 《墨子》 主张“兼爱”“非攻” 墨家创始人 儒家 （战国） 孟子 《孟子》 主张“施仁政于民”，提出“民贵”“君轻”和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 儒家代表 道家 （战国） 庄子 《庄子》 主张“道法自然”，人应该与自然和谐发展。提倡顺其自然，无为而治。 道家代表 法家 （战国） 韩非子 《韩非