2014北 京版数学四下《小数点位置移动》word教案.docVIP

小数点移动 教学目的： 　　1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； 　　2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力； 　　3．教育学生养成细致认真的学习习惯。 教学重点： 　　在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。 教学难点： 熟练运用“规律”解决问题。 教学用具： 电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。 教学过程： 一、复习检查： 　　1．出示数位顺序表： 问： (1)说出每个数所在数位，并表示多少？ 　　(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？ 　　2．注意观察(电脑演示) 　　2.576＜25.76＜257.6 　　(1)将25.76的“.”向右移一位，变成257.6。 　　问：1)你看到了什么？ 　　　　2)比较25.76与257.6的大小。 　　(2)将25.76的“.”向左移一位，是2.576。 　　问：1)你看到了什么？ 　　　　2)比较25.76与2.576的大小。 二、导入： 　　看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题(出示题目)。 三、新授： (一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题。 　　1．把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。 　　2．反馈。 3