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管理人员与管理专业学生成就动机比较研究 刘广珠 青岛科技大学经济与管理学院， 266061 E-mail: gzliu@ 摘 要：目的：了解管理人员成就动机现状，找出成就动机和领导行为之间的关系、管理人 员和管理专业大学生成就动机水平的差异。方法：使用成就动机量表和管理行为评价调查量 表对 158名企业管理人员和 106名管理专业大学生进行了调查。结果：1.管理人员成就动机 男女差别不大；2.最佳管理人员很高；3.管理人员成就动机不如管理专业学生高，但是最佳 管理人员成就动机和管理专业学生一样。结论：最佳管理人员需要较高的成就动机，管理专 业学生成就动机较高，为将来的管理工作奠定了良好的基础。 关键词：管理人员，大学生， 成就动机，领导行为 1.引言 成就动机是在完成某种任务时力图取得成功的想法。有了成就动机就能排除阻碍、克服 困难，因而对作业的成败有重要作用。成就动机是一个比较稳定的个性心理因素，它是基于 以往特定的快乐、兴奋或痛苦、沮丧的经验相联系的一种心理特征。换言之，是一种习得的、 与特定情境有关的、正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人对面临的学习任务或工作项 目产生不同的情感反映，对他潜在的知识、能力和经验的发挥产生不同的影响。成就动机包 括了与获得成功有关的、正向的和与避免失败相联系的、负向的两种预期结果，这两种预期 结果是两项相互独立的因素，分别反映了成就动机的两个方面。成就动机强的人向往成功， 有自信心，对成绩感到骄傲，喜欢进行富有冒险性、挑战性和难度高，充分发挥个人能力的 工作，对失败并不感到特别在意和羞愧，较少有担忧或不安感。成就动机与职业、文化教育 水平、社会家庭环境及年龄有一定的联系。 美国的 D.Maclelland 曾就大学生的成就动机与将来的职业选择关系作过研究。他先在 大学生中取样进行成就动机测量，确定了这些学生成就动机的得分高低。十四年后，再看这 些学生的职业选择如何。结果是，在学校时被评定为成就动机高的学生中，83%的人获得了 管理层职务。与此相比，原来在学校时被评定为成就动机底的人当中，79%的人干的是一般 职业或工人的职务，另外，在总经理位置的人成就动机一般都较高。 2.研究方法 2.1 调查对象 调查对象 264 人，其中山东省 46 家单位的 158 名管理人员，男 103 人，女 55 人，平均 年龄 34 岁，文化程度中专以上，职务为主任、经理、书记、经理助理、部长等；管理专业 学生 106 人，均是接受管理专业教育三年以上的。 2.2 测评工具 - 1 - 2.2.1 成就动机量表[1,2] T. Ggesme R. Nygard编制的成就动机量表（AMS），该量表由个体自我选择回答关于 成就动机的有关问题的程度综合而成，测定两种不同概念的成就动机，追求成功的 Ms 和防 止失败的 Mf。Ms 包含了 15 道题，询问被试对待于成功相关的态度倾向程度；Mf 包含了 15 道题，询问被试对待与失败相联系的态度倾向程度。每个分量表的分值范围是 15—60 分。 2.2.2 企业领导行为评价量表[3,4] 日本三隅二不二制定，中国徐联仓先生修订的企业领导行为评价量表，该量表共有 20 个项目。可以把领导行为分为 PM、P、M、pm 四类。 2.2.3 研究步骤 在管理人员和管理专业学生中调查，共发放问卷 282 份，剔除无效问卷 18 份，得到有 效问卷 264份。计算所有答卷中每一项得分。根据每一项得分算出每个量表的总分。统计数 据，分析结果。 3.结果分析 3.1 管理人员成就动机状况 管理人员成就动机的统计结果表明：在追求成功上，男性得分高于女性；在防止失败上， 女性得分高于男性；总体女性得分高于男性，但差异还未达到显