丰县民族中学高二年级历史学科指导教学书.doc

丰县民族中学高二年级历史学科指导教学书 时间：2014年5月4日 主备人：孙广振 审核人：高二历史组 课 题 古代中国的政治制度—从汉到元政治制度的演变 课型 复习课 江苏省2014年考试说明 .汉到元政治制度的演变：郡国并行制；三省六部制；行省制度；选官制度 教学重难点 重点：中央君权与相权的矛盾斗争及趋势；中央与地方权力斗争与趋势。 难点：各种选官制度的区别与发展延续 教学准备 投影、小黑板、 教学课时 1课时 教学过程 个人复备 一、感情调节： 二、自学（要求完成的亮绿牌，进入知者加速。有疑问亮红牌，写下问题。） 自学内容：带着以下问题自学： 什么是郡国并行制？ 唐朝的三省六部制是如何运行的？有何意义？ 元朝的行省制度如何加强中央集权？有何意义？ 选官制度中各种选官制度的标准、内容及趋势？ 分析专制主义中央集权制度的发展趋势？ 阅读自制材料和整合，记忆并背诵基础知识， 完成的翻绿牌进入知者加速。(完成试卷第二讲) 三、互帮（使用互帮显示板，8分钟） 1.同伴互助：将小组疑问写到小黑板上。 2.小组合作，用关键词答案写到小黑板上。 提前完成任务的小组亮绿牌后进入“知者加速” （完成试卷第二讲） 四、释疑 1.学生提出的共性问题或学生虽未发现但很有价值的问题。 2.教师需要讲解的内容：分析专制主义中央集权制度的发展趋势？ 五、练习检测 1．李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指汉武帝(　　) A．设立刺史监督丞相和地方官B．设立三公九卿制度限制丞相 C．让身边侍从、秘书参与军国大事D．把学术丞相转变为武官丞相 2．唐朝元和年间，主管财政的宰相皇甫镈奏请减少内外官俸，诏书下达后被给事中崔佑驳回，皇帝最终采纳了崔佑的意见。崔佑所属的部门应是(　　) A．中书省B．门下省C．尚书省D．参知政事 3．分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是(　　) A．决策权B．行政权C．军政权D．财政权 4．唐承隋制，置御史台，设御史大夫一人，正三品。《唐会要·御史台》云：“正朝廷纲纪，举百家紊失。”《新唐书·百官志》云：“大夫掌以刑法典章，纠正百官之罪恶。”唐御史台的主要职能及设立的根本目的是(　　) A．监察，揭发百官罪恶B．礼仪，重视社会教化 C．监察，强化皇权统治D．刑法，维护百姓利益 5．《唐摭言》载：“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡(注：“岁贡”指由地方贡入国学监的生员)常不减八九百人。”该材料主要说明了(　　) A．科举制是在隋朝时创立的B．科举考试有利于人才选拔 C．唐朝进士科为世人所推崇D．当时官吏主要来源于科举考试 6．下图反映的是中国古代科举考试场景，许多成语典故都与此考试制度有关，如名落孙山、朱衣点头、金榜题名、黄粱一梦等。该制度(　　) A．把读书、考试与做官紧密联系起来B．把考试选拔和门第推荐结合起来 C．把考试选拔和世袭制结合起来D．把世袭制和门第推荐结合起来 7．封泥又叫“泥封”，它不是印章，而是古代用印的遗迹。封泥中隐含着诸多历史信息。下图是西汉时期的封泥，从中可以看出西汉地方制度所具有的特点是(　　) 　 汝南郡项县“项长之印”　河间王刘辟疆“河间王玺” A．实行郡国并行制B．广泛推行封国制 C．实行郡县两级制D．推行单一县制 8．下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况。按时间先后顺序排列，正确的是(　　) A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④[来源:Zxxk.Com] 9.地方行政制度是古代政治制度的重要组成部分。阅读下列材料： 材料一　与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代(夏商周)时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官…… 春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二　 材料三　忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。——《中国政治制度史》 请回答： (1)依据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的本质区别，由此分析郡县制取代分封制在这方面的重要意义。(2)材料二中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？ (3)根据材料三和所学知识，简