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主编：蔡丽雅 爱是教育的原动力 石狮市第三实验小学 李清蓉 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。 作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。 有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。 曾经，我接了一个差班，出奇的差。刚接手，就有人向我透露，这个班有十几个学生不同凡响，全年级的差生集中在一个班，家长经常打电话告状课堂纪律乱糟糟的，课无法听下去，强烈要求换老师。这个班绝非等闲之辈所能控制，成绩差，纪律差，品德差。教学奖金不仅得不到，而且要倒扣许多钱，尽管班级的成绩起点不同，而教师的评价机制不变。着急吗？怎能不急！生气吗？焉能不气！凭什么要我接这个烂摊子？谁受得了？ 有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，走进差生，靠近差生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了我的心田。 班上有个男生名叫蔡铭琳，贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，他故意不戴红领巾，被值日生查到，班级自然被扣分。同学们生气地向我告了状。我没有动怒，走到他跟前平静地问：“你为何不戴红领巾？”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴在脖子里很难受，一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍然没有动怒，也未讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，李老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，蔡铭琳一动也不动，头一直低着，脸蛋红红的，写满了害羞和激动，一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠，也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后，蔡铭琳自然是没有故意犯类似的错误，进步明显。 蔡铭琳也并非一无是处，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要举行秋季运动会。蔡铭琳兴奋地跑来对我说：“老师，我跟您商量个事，我也想参加学校举行的运动会，我……我想参加立定跳远，可同学们都笑话我不行，您说我行吗。”我抚摸着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行？快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定在全班同学面前宣布时，许多同学都不理解，都说我偏心，这会影响全班成绩的。我说：“同学们，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他是真的在努力，相信他。” 之后，蔡铭琳更努力了，每到下课，他都要在走廊上练习立定跳远了。听说他还天天在家里练，连腿都练酸了，走路一瘸一拐的。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第四名的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状的时候，当同学们情不自禁地给他热烈的掌声的时候，我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的一张奖状。 后来，我在他的作文中看到：“李老师像妈妈，慈眉善目，说起话来妙语如珠，出口成章，让你不得不佩服。”得到他如此评价，所吃的苦、所受的气就像一缕轻烟被微风吹散了。 我被孩子真诚的心感动了。我明白，深深地明白：被自己的学生喜欢，被教过的学生依恋着，这就是幸福，这就是快乐。 石狮市第二实验小学 邱淑红 在教育教学工作中，总是面临许多挑战，心理压力较大，心理健康状况不佳，职业倦怠症状明显。作为一名小学教师面对心理压力我是从以下几个方面进行自我调适。 一、来自家长的压力 工作中，有时听到家长这样的话语：“老师，你看我儿子这次才考90分，上次考93分，一定是退步了，您能不能放学把他留下来辅导。”这些家长只注重分数，不看试卷的难易程度，这了区区的几分就斤斤计较。作为老师，我们只能从试卷的难易程度，孩子的学习态度等方面进行解释，让他们理解考试分数几分之差并不是真正的退步，有时只是孩子一时不认真造成的。 有的家长过分溺爱，认为学习不重要，只要孩子高兴就行。针对这一问题，沟通才能架起教师与家长心灵的桥梁。但是这一类家长不具有稳定性，要时不时通过面谈、短信、电话等多种形式进行沟通。 …… 二、来自学校的压力 虽然学校表面上不以教学成绩论英雄，但每学期期末考试后，都要计算每个任教教师班级学生的平均分、优秀率、及格率等。这无形当中给老师们增加心理负担。学校活动繁多：歌咏比赛、运动会、听写比赛等一系列活动，不得不让各科任老师们积极配合。老师们简直成了多面手，样样都得会，忙得晕头转向。有时，学校还要接受各级检查，上交“减负”、“考试制度改革”等十几种材料。每年的一师一课，在