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四年级数学上册单元试卷分析 （第一单元） 总的 情况 总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。 填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。 选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。 判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。 计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。 文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。 每题 得分 一填空题 二选择题 三判断题 四计算题 五解决问题 六 七 八 70% 75% 72% 76% 69% 错误 举例 一、填空题 5、计划修路S米，如果每天修t米，5天后还剩（ ）米。 五、解答题 2、一名健康儿童的心跳平均每分钟a次。 （1）一名健康儿童每小时心跳多少次？ （2）当a=75时，每小时心跳多少次？ 原因 分析 马虎，不认真。 基础太差，学习不努力。 计算题中间步骤有错，导致计算错误。 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。 纠正 措施 1、培养学生认真、扎实的学习态度。 2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。 3、计算能力较差的加强计算能力培养。 4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。 单元试卷分析 （第二单元） 总的 情况 总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。 填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。 选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。 判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。 计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。 文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。 每题 得分 一填空题 二选择题 三判断题 四计算题 五解决问题 六 七 八 73% 78% 76% 80% 71% 错误 举例 填空题 乘法分配律用字母表示是（ ） 2、25×（4×7）=（25×4）×7运用了乘法（ ） 用简便方法计算：37×101 64×18+36×18 39×101-39 原因 分析 1、马虎，不认真。 2、基础太差，学习不努力。 3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。 4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。 纠正 措施 1、培养学生认真、扎实的学习态度。 2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。 3、计算能力较差的加强计算能力培养。 4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。 5、对较难的题目，作细致分析，分解开练习，增取让学生理解掌握。 单元试卷分析 （第三单元） 总的 情况 总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。 填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。 选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。 判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。 计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。 文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。 每题 得分 一填空题 二选择题 三判断题 四计算题 五解决问题 六 七 八 80% 78% 79% 82% 79% 错误 举例 填空题 2米3分米=（ ）米 0.67平方米=（ ）平方分米 二、每平方米的麦田可以收小麦2.01千克，照这样计算，1公顷麦田可以收小麦多少吨？ 原因 分析 1、马虎，不认真。 2、基础太差，学习不努力。 3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。 4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。 纠正 措施 1、培养学生认真、扎实的学习态度。 2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。 3、计算能力较差的加强计算能力培养。 4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。 单元清卷分析 （第四单元） 总的 情况 总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。 填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。 选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。 判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。 计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。 文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。 每题 得分 一填空题 二计算题 三解决问题 75% 80% 76% 错误 举例 填空题 按规律填数 （1）24.5 19.5 14.5 ( ) 4.5 (2)0.8 1.2 （ ） 2.0 （ ） 二、计算 54.21-14.32-27.68 13.75-（3.75+8.6） 原因 分析 1、马虎，不认真。 2、基础太差，学习不努力。 3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。 4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有