一如何理解以学生的发展为本的教育理念..doc

一如何理解以学生的发展为本的教育理念 学校应认识到，学生的发展首先是为了他们能够成为幸福生活的创造者，并进而成为美好生活的建设者。 教育必须着眼于学生潜能的唤醒，开掘与提升，促进学生的自主发展 教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展。 教育必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展。 教育必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。 二、现代学生观的基本内容是什么？ 1学生是发展的人 学生是具有生命意义的人。 学生是发展中的人。 2、学生是独特的人 学生是完整的人 每个学生都有自身的独特性。 学生与成人之间存在着巨大的差异 学生是教育活动的主体。 学生是学习活动的主体 学生是具有一定主体性的人 教学在于建构学生主体。 4、学生是独立社会地位和权利的主体。 学生是权利的主体 学校具有对学生进行有效的教育和管 理的责任，必然要对学生权利有所制约 三、小学生生理和心理发展特点有哪些？ 1、生理发展的特点 身高体重稳步增长 骨骼进一步发育，但很是坚固 肌肉力量增强，但缺乏耐力 新陈代谢加快，但容易产生心脏疲劳 大脑发育渐趋成熟，但不易过分兴奋和抑制 2、心理发展的特点 心理发展的具体表现：认知能力获得迅速发展；情感的内容日益丰富和深刻，情感表达形式逐渐内化；意志品质不断增强；自我意识水平提高，个性品质逐渐形成；社会认知能力发展，集体意识和友谊不断加深。 小学生心理发展总的特点：心理发展很迅速；心理协调；心理开放；心理可塑 四、学生主要的学习策略有哪些？ 学习策略包括四个方面的特征：学习 策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；学习策略是增强学习效果；学习效率所需要的；学习策略规定学习时做什么不做什么；先做什么后做什么、用什么方式、做到什么程度；学习策略是学习者制订的学习计划。 学生主要的学习策略包括：认知策略，元认知策略和资源管理策略。 五、影响学生学会学习的要素有哪些？ 1、影响学生学会学习的认知要素 一般智力水平；学习方法与策略；认知准备与认知结构；元认知能力。 2、影响学生学会学习的意向要素 学习动机；学习体验；学习意志学习意识。 3、影响学生学会学习的个性心理：学习兴趣；能力倾向；认知风格；人格特征。 六、如何培养学生的创造性14页 1、改变不利于创造性培养的教育观念 过分追求成功；盲目攀比他人；禁止学生提问；权威式教育。 2、创设有利于创造性产生的适宜环境。 创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。 3、注重创造性个性的塑造 4、开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略 5结合学科特点进行创造性思维训练 七、如何转化学业不良学生？ 1、学业不良学生的界定 2、学业不良的类型：发展学业不良；学业性学业不良；行为一情绪性学业不良；学习无能和学业成就低下。 3、学业不良学生原因：学校教育问题是学业不良学生产生的主导因素；学生自身因素是造成学业不良的关键性原因；家庭因素是造成学业不良的重要因素；社区环境对学业不良学生的影响。 4、转化学业不良学生主要的措施和方法：前提是转变教师教育观念，规范老师教育行为，创造良好的教育环境和氛围；关键是采取有效措施，激发学业不良学生学习动机；改进教学策略，优化学生不良学生的认知结构；方法是实施分层次教学；保障是建立和谐的师生情感关系。 八、塑造学生健全人格的意义是什么20页 其特点主要有：1、内部心理和谐发展2、能够正确处理人际关系，发展友谊3、能把自大的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上。 其意义主要体现在：1、健全人格有提高生活质量；2、塑健全人格是实施素质教育的重要组成部分和落脚点：我们的教育是要着眼于受教育者的全面和谐发展；3有利于落实教育中的人文关怀，使教育不再只是关注学生的知识的获得，技能的掌握以及分数和高低；4有利于推动国民素质的提高和国民人格的提升。 九、孔子教育思想的主要内容是什么？ 关于教学的思想：1、因材施教2、启发诱导3、学思并重4、由博返约 关于道德教育的思想：1、立志乐道2、自省自克3、身体力行4、改过迁善 关于教师的论述：1、学而不厌，诲人不倦2、热爱学生，对学生无私无隐3、以身作则，身教重于言教 十、孟子教育思想的主要内容是什么？ 关于道德教育的原则方法：1、持志养气2、反求诸已3、改过迁善4、刻苦锻炼 关于教学的原则与方法：1、自求自得2、专心有恒3、启发引导4、循序渐进 十一、蔡元培教育思想的主要内容是什么？（30页） 十二陶行知教育思想的主要内容是什么？ 关于生活教育：1、生活即教育2、社会即教育3、教学做合一 关于儿童教育：1、要真正的了解儿童2、要尊重儿童的人权，认识和重视獐的创造力3、要解放儿童 十三、现代教师观的主要观点是什么？