提高课堂教学有效性的若干技巧..doc

提高课堂教学有效性的若干技巧 (2010-09-20 22:40:09) 教育教学讲座六之十(提高课堂教学有效性的若干技巧) 四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜 编者按:本人对“教育教学讲座”分为九个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研”,对“教育教学讲座六(教学效益)”分为若干个专题,本文是“教育教学讲座六(教学效益)之十(提高课堂教学有效性的若干技巧）”（稿源：编者网上选稿）。 对“教育教学讲座六之十（提高课堂教学有效性的若干技巧）”分为七个版块：一是更新教学观念,努力提高课堂教学的有效性;二是转变教学思想,提高课堂教学的有效性;三是培养学习方法，提高课堂教学有效性;四是关注课堂教学的几个细节，促进课堂教学的有效性;五是注重问题学生,提高课堂教学的有效性;六是问题与课堂教学的有效性;七是聚焦课堂，关注课堂教学的有效性. 1、更新教学观念,努力提高课堂教学的有效性 原作者：一江春水江苏高邮卸甲?? 时间：2008-4-16 指导思想：全面落实市小学教学工作会议精神，统一思想，理清思路，强化过程训练，以落实《江苏省中小学管理规范》为抓手，以培养学生良好的行为习惯为重点，落实“健康第一，品德为先，全面发展，全体发展”办学理念，促进学生健康发展、可持续发展。主要措施：更新教学观念，改进课堂教学，增强教学有效性，努力提高教学质量。 1.1、实施有效的教学设计。 ⑴新教材知识面非常广、安排的教学课时又很少，这就要求教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，对教材大胆取舍，合理组织，在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，教师对知识点的教学难度必须有效控制。 ⑵我们从集体备课入手，坚持集体备课制度，分年级、分学科提出集体备课方案，杜绝流于形式，抓实个人初备、集体研讨、个人复备三个环节，形成个性化的有效教学设计，提升教师解读文本、内化课标等方面的能力。 1.2、调控有效的教学流程。 ⑴组织教师认真学习市教育局出台的《关于提高小学教学有效性的意见》，各科要从分析学生实际出发，采用多样的、符合小学生特征的教学组织形式和教学方法。 ⑵积极提倡五步教学法：目标揭示，问题导入，启发探究，归纳提升，当堂训练。通过有效的教学流程，规范课堂教学结构。 1.3、确保有效的课堂教学。 ?⑴“教”是为了“学”，检验“教”的有效是积极地“学”。有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学；是动态生成师生教与学的智慧的教学；是关注师生双方生命健康发展的教学。这就需要我们经常反思：反思自己的日常教学行为，常问自己“什么样的教学才是有效的”？“我这节课的教学有效吗？”“有没有比我这样更有效的教学？” ⑵关心学生的进步。每个学生现阶段的点滴进步都是他未来人生发展的积累,教师要善于发现,并适当给予肯定,教师哪怕是只言片语的表扬、激励都是对学生莫大的鼓舞,都是对他们的一种尊重，今天的一小步,可能是明天的一大步。 ⑶尊重学生作为“学习者的角色。学生是学习的主体,教师的权威目的是有效的教学,而不是强制高压的让学生服从。要培养学生乐学的兴趣；第三、正确处理好师生关系。学生是自由的个体，有自己的意志,在教学过程中与“权威”的教师是平等的关系。第四、面向全体学生。全班学生都参与到学习与活动之中，要力求课堂上有50%以上的时间都是学生在老师引导下自主学习。 1.4、运用有效性教学媒体 。 ⑴成功而有效地运用教学媒体进行课程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。 ⑵我们抓好以下几个方面：①根据班级学生背景设计教学媒体；根据教学目标设计教学媒体；②根据教学需求设计教学媒体；③根据教学过程中学生反映优化教学媒体；④保证把教学媒体用在该用之处，让教学媒体为课堂教学服务，提高教学媒介的有效使用价值。 1.5、设计有效性提问和讨论。 ⑴有效地“提问”和“激发”学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。这种状态的维持取决于教师的“提问”是否有效。有效提问是一个很艺术的教学技巧。一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之，一个不严谨、不科学的问题，则使学生茫然、无所适从，打击学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生精力分散、进入无序的遐想中。 ⑵我们提出：抓住学生的兴趣点提问，抓住知识的疑难点提问，抓住思维的发散点提问。教师的提问，必须是有严密的科学性、逻辑性。①所提出的问题是促进学生发展的，对学生的知识、技能有提高的，并且是由浅入深、循序渐进的。②问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生