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南关小学语文教学常规要求 ? 为进一步规范我校语文教学工作，提高工作效率和学习效率，促进教师素质和教学质量的提高，根据“语文课程标准”的精神，结合我校情况，从六个方面制订本常规。 一、 订教学计划 制订计划前首先要认真学习《大纲》、《课标》，明确《大纲》《课标》对本册教材的要求；其次要熟悉全册教材内容，了解本册教材在小语教学中的地位、作用，明确本册教材对学生在“双基”、能力、发展智力等方面的要求；第三要了解学生的实际情况。 二、备课 个人备课要做到“四备”。①. 备教材：通过感知教材──理解教材──掌握教材的过程，达到：弄清教材在整册教材和本单元教材中的地位和作用；找出教材的重点、难点和特点，确定教学的目的要求。②.备学生。理清教材中哪些知识学生易于接受，哪些事物学生不认识或只能表面理解，深入下去会产生疑问和歧义，便于教学中集中时间抓住重点，突破难点。了解学生在学习方法、学习习惯方面有何问题，以便教学中有的放矢。③.备教法。考虑如何激发学生兴趣，启发思维， 如何抓住要点，突出重点，分散难点，如何提问、板书。备课不仅备教法，还要备学法。还要准备必要的教具（实物、图片、幻灯等）。④. 备作业。作业要形式多样，要求适当，份量适度，作业要有利于学生牢固地掌握知识，培养提高分析问题、解决问题的能力。 集体备课做到“四定”：定人、定时、定地点、定内容，即事先确定好集体备课的主讲人，时间、地点和备课的内容，由备课组长组织讨论研究。 教案包括下列内容：①.教学目的要求；②.教学的重点、难点③.课时安排；④.课时计划（要有清晰、具体、完整的教学过程）；⑤.书面作业内容；⑥.板书设计。⑦教学后记 备课要齐全，拼音课文、识字课文、讲读课文，阅读课文，基础训练，作文复习等都要有教案。 三、上课 1、教师板书要工整、清晰，语言要精当，充满激情，多赞美，多表扬，以激发学生的学习兴趣。 2、要随时关注孩子的学习状态，如果状态不佳要想办法及时调整组织形式，重新组织课堂教学。 3、重视学生的朗读，老师要敢于示范，善于激发学生的朗读兴趣。 4、注重学法的渗透，各种方法的交替使用（默读、思考、讨论、质疑、争论、朗读、作业） 5、鼓励创新，允许学生不同见解，鼓励学生向老师、向书本、向权威挑战，教会学生提问题，留些问题让学生课后解决。 各种课型上课要求： 识字教学：课堂上要注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。 写字教学：要特别重视对学生写字姿势、执笔姿势的指导与要求，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学生正确的写姿、读姿、执笔姿势将作为评价教师课堂教学的一项重要内容。 阅读教学：重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课堂上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入情入境，用朗读表达出思想感情。课堂上要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。一节阅读课上完，使每一个学生都能达到正确、流利、有感情地朗读。 写话习作教学：要注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生学会观察，关注现实，热爱生活，用我手写我口，用我手写我想，表达出自己的真情实感。大作文要求在课堂上完成。 口语交际：教师要为学生创设交际的情境，启发学生相互交流、表达的积极性，真正使学生动起来。培养学生学会倾听、表达和应对，使学生具有文明和谐的人际交流素养。 基础训练教学：形式活泼，加强训练，举一反三，当堂反馈，人人过关。 正确处理好课内与课外的关系。教师要做到用教材教而不是教教材，根据课程标准的要求和学生的实际情况，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用好教材，真正实现各种教育资源的有机整合，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 四、作业布置批改 作业的设置要科学合理，既能巩固旧知，又能培养能力。作业设计有典型性，根据不同学生分层次要求，让学生有选择的余地，达到各有所需。既能面向全体，又能照顾差异。 1、作业练习要精心设计：做到讲科学、重实效、严要求。2、作业形式要多样，份量要适度。 3、低年级的习字、补充习题、写话和中高年级的习字、补充习题、作文等课堂作业批改及时，不漏改，不错改，改笔统一，批改符号规范，书写工整。。 4.作业批语 （1）教师批改作业的