2007年福建省高考语文.pptVIP

2007年福建省高考语文《考试说明》解读 三明市教科所 童丽华 * * * * 一、主观题分数增加，思维与书写量增大。 考试内容：第I卷(选择题，共21分)其中，社会科学类文章阅读6分；自然科学类文章阅读6分；文言文阅读9分（原12分 删：筛选文中的信息）。第II卷(共129分)，其中文化经典著作阅读10分（删：断句；换:提炼概括作者的思想观点；范围明确）；古诗鉴赏6分；名句名篇默写6分（原8分，皆为名句；增加名篇，突出课文）；文学名著阅读10分，现代文学作品阅读(17分)（原20分）；表达应用10分（原12分）；写作70分。这样随着主观题分数增加，尤其是200多字的名著阅读的考查使思维量与书写量增大。 二、关注课本，重视传统的文化积累。 自2005年起的福建卷加大了名句名篇的考查力度，题量有所增加，题型有所丰富，赋分也不断提高，同时又回归教材，关注课本，这体现了命题者对传统文化的重视。从今年的试卷的示例来看，有二点需要引起我们的注意：1.以往主要是靠名句，而今年不仅要考查名句还要考查名篇，加大了测试的力度和难度；新大纲将“名句名篇”安排进“阅读古诗文”部分，范围更加明确。名句名篇默写取材于《教学大纲》和现行教材规定背诵的篇目。因此，我们在复习重要引导学生关注课本，进行文化积累。 三、文学名著列入考试范围 1. 《高中语文课程标准》重要内容。 2.《06说明》“2007年将《教学大纲》推荐学生课外阅读的文学作品列入考试范围。 3. 10分 简答题 四、增加了文化经典的考试内容 从《教学大纲》推荐课外阅读的三部文化经典著作(《论语》《孟子》《庄子》)中，选取文章作为第II卷文言文阅读考查的材料。删去理解文意测试形式“断句”为提炼概括作者思想观点的问答题，目的在于引导学生重视优秀文化遗产的传承，提高文化素养。 五、写作突出16个评分点之一即可得20分 发展等级有四个项共16个评分点(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性；材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩)，采用一点评分法，即以16点中最突出的一点来评分，这一点该得到多少分就得多少分。换言之，有一点突出就可以得到满分20分。 备考建议 策略： 研究“纲”“题”，悟透考点； 整体规划，讲究策略； 加强思维，提升速度； 注意细节，养成规范。 ★ 研究“纲”“题”，悟透考点。 注意比较《07说明》与《06说明》删除点与增加点；分析“考题示例”特征；研讨样卷的结构、试题和潜在的信息。以明确复习和训练的具体对象，避免走弯路、费时间。 同时还必须研究近三年高考题，以2006年的试卷和2007年省质检的试卷作为复习的方向标，剖析题目的内在形式与呈现方式，认真研究经典性试题的新变化，认真研究新题型的特征，找准高考的演变轨迹和发展趋向，以增强训练的针对性和时效性。 ★ 整体规划，讲究策略。 策略是规划意识的具体落实。 策略就是实现目标指向的方法和路径，就是实现效能的最优化。 两个层面：一个是学科策略，一个是时间策略。使自己的规划目标化、视觉化、日期化、数量化，并且不断地及时反思、发现、改进。 内容 五大板块——古诗文阅读、文化文学经典名著阅读、现代文阅读、语言运用、写作。 时间 四个阶段——课本梳理阶段（梳理课本，突出古文）、专题复习阶段（侧重诗词鉴赏）、专题提升阶段（开放式、针对个别、暴露弱项、专项突破）、应试强化阶段（考前一个月，以读题做题为主，清晰知识体系，训练大体技巧）。 备考内容和时间进度 古诗文阅读 首先回归教材、梳理教材。认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及到的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点。其中的相关课文的默写要毫不含糊地绝对拿下。文言文的复习也应落实在对课文的复习和梳理之中，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。诗词鉴赏部分的要进行分类指导，尤其是古代诗歌鉴赏问答格式，关键要让学生明白自己要答什么，怎样答才合乎要求。 文学名著和文化经典 1.要分工协作、整合资源。 2.要充分利用课本和读本。（除《子夜》《匹克威克外传》外） 3.要认真分析示例的特点。(经典：对作者思想观点的提炼与概括；名著：指向人物、情节) 4.要规范解题指导，提高学生的得分能力。(如何概述？如何抓住得分点？)