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四、课程描述 （一）课程发展历史 2006年以前，我校高职体育课程比较单一，以田径的竞技运动为教学体系，以行政班为教学单位，以素质和技能达标为教学目的，教学内容单调，没有全面照顾到学生的兴趣、爱好。 从2007年开始至今，我校高职体育进行了一系列的改革，将课程发展为一年级以行政班为单位必修，二年级由同一单元班级重新组成选项课，开设了篮球、排球、健身操、乒乓球等学生喜欢的项目，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。其中我院的排球选项课像篮球、乒乓球一样深受学生的欢迎。 从2009年的这学期以来，基础部体育教研室从领导到老师，转变教育观念，将对体育课程进行再次改革，进一步突出 “健康第一”的指导思想，确定 “就业导向、能力本位、满足兴趣、提升素质、服务就业”的教学理念，以教学为中心，以育人为目标，以就业为导向，确立以终身体育意识和技能为内容，以学生身心健康为目标，将面向全校学生开设；篮球、排球、足球、健身操、武术、乒乓球等课程，计划打破原有的教学班级、系别，学生自主选项，重新组合进行上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。此项改革正在向学院申请中，有望尽快实施。 （二）课程定位与课程目标 1.课程定位 球类运动在我国有着广泛的群众基础，它既是健身计划进行终身体育锻炼的主要内容和方法，又是我国振奋民族精神和爱国热情的重要战略措施。 两年来，我院的球类选修课程在球类教学、业余训练、竞赛、管理等方面取得了一定的成果，球类运动也在校园里开展的有声有色。 2.目标定位 以“健康第一”为指导思想，坚持“以人为本”的教育理念，强化体育意识，培养学生终身锻炼的习惯和能力，提高学生的综合素质，提升体育文化品位。 篮球、排球选修课程目标： （1）知识目标：了解篮球、排球运动的基本规律，文化内涵与文化功能，掌握篮球、排球基本理论与基本知识。 （2）实践技能目标：掌握篮球、排球运动的基本技能、技术、战术方法，并能在实践中加以运用。 （3）身心健康目标：通过篮球、排球运动，提高学生身体素质；学会用适宜的方法调节自己的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，懂得科学锻炼的基本常识。 （4）社会适应目标：结合球类运动特点，在教学中培养学生良好的体育道德和集体精神，团结协作、顽强拼搏、文明守纪等优良品质，正确处理竞争和合作的关系，把篮球、排球运动作为一种人与人之间交流的一种手段，加深友谊，促进和谐社会的发展。 （三）教学内容与时数分配 类别 教学内容 学期时数分配 教学形式 理论部分 篮球、排球规则与裁判法 各 1 讲授 篮球、排球基本战术 各 1 讲授 实践部分 篮球、排球基本技术 各10 理论和实践指导 篮球、排球基本战术 各 2 理论和实践指导 篮球、排球比赛 各2 理论和实践指导 考核 技术考核 各 1 随堂进行 理论考核 各 1 随堂进行 （四）课程组织形式与教师指导方法 1.课内实践由教师统一安排，采用集体和个人相结合的形式进行，采用不同的分组方法，强调教师亲自动手和带动学生一起练习的教学方式。 2.课外实践，指导学生进行课外练习，举行各系部之间的篮球、排球友谊赛，促进就篮球、排球运动的发展。 （五）课程重点、难点及解决办法 1.课程重点：篮球、排球基本技术和基本战术的教学与训练。 2.课程难点：篮球、排球技、战术的合理运用。 3.解决办法：打好扎实的基本功，多练习，平时多组织教学比赛，在实践中加以运用各项技、战术。 （六）考核内容、考核方法和评分标准 1.理论知识：篮球、排球的竞赛规则与裁判法。随堂考核。 2.专项技术： A:篮球： 1.成绩评定 实践成绩% 理论成绩% 技能成绩% 总成绩 30 0 70 100 2.考试方法 (1)实践成绩，教师根据学生的课堂表现、课中技评达标和课堂提问三方面情况进行综合评定，占30％ (2)技能考试以期终技评、达标为主，占70％ (3) 技能考试方法和内容： ①原地投篮技评、达标(各20分) 方法：在罚球区内原地投篮10次，单双手不限，每人两次机会。 (4)达标标准(20分) 投中次数（女） 5 4 3 2 1 分值 20 16 12 8 4 投中次数（男） 6 5 4 3 2 (5)技评标准（20分） 动作正确、协调 动作比较正确、协调 动作基本正确、 但不协调 动作不够正确、且不协调 17-20分 13-16分 9-12分 0-8分 ②曲线运球投篮技评、达标（各20分） 方法：学生从端线中点开始起动，右手运球，绕过标志杆要换手运球，绕过最后一个标志杆运球投篮，然后以同样的方法返回，往返一次，从端线起动开始计时，最后一次投篮中篮时停表（左右手投篮不限）。以完成动作质量和速度评定成绩，每人两次机会。 达标标准（20分） 男（秒）